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2012年06月27日09:09 | 中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號(hào)：T|T

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2010年7月20日新聞

主持人：

日前清華大學(xué)對(duì)外公布了今年高招錄取情況，其中包括九成的理科第一名和近三成的文科第一名，然而對(duì)比之前北大招辦公布的全國(guó)六成以上…

解說(shuō)：

2010年夏天，清華、北大展開(kāi)了一場(chǎng)高考狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)就引發(fā)了社會(huì)關(guān)注，而今年清華、北大則雙雙宣布不再公布狀元數(shù)，那么兩校的狀元之爭(zhēng)是否也是隨之降溫呢？翻開(kāi)昨天的《安徽商報(bào)》一篇安徽省清華、北大、港大“搶頭名”大戰(zhàn)打響的報(bào)道說(shuō)，為邀請(qǐng)合肥市理科狀元，北大提出了優(yōu)先選專業(yè)，并提供全額獎(jiǎng)學(xué)金的條件。而為了贏得安徽省文科狀元，清華大學(xué)招生辦還帶著一名安徽級(jí)的大四學(xué)生一道，勸說(shuō)報(bào)考清華。若報(bào)道無(wú)誤，顯然狀元之爭(zhēng)并未在今年的兩校間偃旗息鼓。

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2011年6月26日新聞

主持人：

因?yàn)楦呖紶钤某醋鳠o(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)高中學(xué)校乃至地市對(duì)高考升學(xué)率、高考成績(jī)的追逐，成為學(xué)校、教輔機(jī)構(gòu)甚至企業(yè)家們爭(zhēng)相追捧的對(duì)象。從2004年開(kāi)始教育部就明確提出，叫停炒狀元高校不對(duì)新生的成績(jī)進(jìn)行排名。

白巖松：

在一個(gè)急功近利或者非常現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，成功學(xué)就一定賣的特別好，所以這幾年在中國(guó)成功學(xué)賣的就特別好，我的成功雖然不可以復(fù)制，但是絕對(duì)可以復(fù)印，帶來(lái)商業(yè)上的各種各樣的利潤(rùn)等等。所以炒狀元不過(guò)社會(huì)上成功學(xué)熱潮的一個(gè)在高考領(lǐng)域當(dāng)中的復(fù)制而已，或者叫復(fù)印而已。比如說(shuō)教育部不可以去炒狀元但是管不了媒體，我也不希望用管媒體的或者不可以的方式去解決這個(gè)問(wèn)題，教育部可不可以解決自己系統(tǒng)內(nèi)的問(wèn)題？如果像盯高考試卷那種保密一樣，把這個(gè)分?jǐn)?shù)也能夠保密，是不是效果就會(huì)好得多同時(shí)媒體也要去反省和思考很多的事情。當(dāng)然這只是一家之言，接下來(lái)要連線一下語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)原教育部新聞發(fā)言人王旭明聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)。

旭明你好。

王旭明：

巖松好。

白巖松：

社會(huì)上都在其實(shí)強(qiáng)調(diào)這幾年知情權(quán)，但是我看到你最新的一篇博文上面寫著，針對(duì)高考狀元要有不知情權(quán)，請(qǐng)解釋。

王旭明：

實(shí)際上，剛才片子里播放的，我們多年來(lái)對(duì)高考狀元的炒作歐進(jìn)行了明確的要求，但是效果不是很明顯，炒作依然炒作。我想這里面一定有它存在的原因，當(dāng)然存在的原因負(fù)責(zé)復(fù)雜，就不一一解說(shuō)，但是有一個(gè)必不可少就是利益，各方在這個(gè)事件當(dāng)中有利益，所以才形成了共同的炒作群體。對(duì)于我們來(lái)講在這里面我提出一個(gè)，來(lái)對(duì)于廣大公眾來(lái)講我們很熟悉一個(gè)詞語(yǔ)叫知情權(quán)，實(shí)際上對(duì)于我們還有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，這幾年應(yīng)該說(shuō)比較生疏了，就是不知情情，其實(shí)無(wú)論作為當(dāng)事人還是學(xué)校，還是作為有關(guān)部門甚至每一個(gè)公眾個(gè)體在獲得知情權(quán)的同時(shí)，還應(yīng)該注意自己有一個(gè)不知情權(quán)。

白巖松：

所以你希望高考狀元進(jìn)入到不知情青的社會(huì)共識(shí)當(dāng)中？

王旭明：

應(yīng)該是這樣的，其實(shí)這里面我覺(jué)得就是說(shuō)，我們對(duì)高考狀元的不炒作有各種要求，這是無(wú)疑非常正確的。但是在在采取各種具體的措施的同時(shí)，我覺(jué)得還是要加強(qiáng)引導(dǎo)，也就是說(shuō)跟公眾要說(shuō)明白為什么不炒作高考狀元。

白巖松：

這里涉及到，剛才我已經(jīng)說(shuō)過(guò)兩次，其實(shí)教育部沒(méi)有辦法對(duì)媒體說(shuō)不能或者不可以，其實(shí)這件事的確該解決。

王旭明：

你說(shuō)得非常對(duì)，所以我說(shuō)一方面對(duì)我們要求各項(xiàng)措施具體化，比如說(shuō)你剛才提到的對(duì)我們誰(shuí)負(fù)責(zé)輸出考試成績(jī)的那個(gè)部門，要有嚴(yán)格的規(guī)定等等，這些具體措施的同時(shí)，我們想還要加強(qiáng)引導(dǎo)，這個(gè)引導(dǎo)包括不知情權(quán)這樣的一個(gè)說(shuō)明，比如說(shuō)教育常識(shí)的一個(gè)說(shuō)明，高考僅僅是一次考試，盡管是一次很重要的考試，但是就是一個(gè)考試而已，這個(gè)是教育的常識(shí)。再比如我們?cè)谝龑?dǎo)的同時(shí)，還要告訴公眾這個(gè)炒作高考，這個(gè)是每一個(gè)人的權(quán)利，沒(méi)有錯(cuò)但不好，我們應(yīng)該做好事不僅僅做滿足于不做錯(cuò)事就行了等等，這些都屬于引導(dǎo)的范疇。我希望專家學(xué)者，特別是教育學(xué)者和教育工作者，在這些大問(wèn)題上挺身而出，要敢于說(shuō)話，具體解釋要說(shuō)服公眾。

白巖松：

非常感謝旭明，我非常認(rèn)同您的這句話，的確可能是有權(quán)利這么做，但是不意味著什么事這有權(quán)利這么做，就一定是該做的。好，非常感謝王旭明接受我們的連線

我們接下來(lái)繼續(xù)關(guān)注另外一個(gè)話題，大家都在炒狀元，狀元會(huì)不會(huì)被炒糊了，也有一份調(diào)查顯示，也許出乎大家預(yù)料的是，回頭看這么多狀元里頭，達(dá)到大家期望值的在社會(huì)上的成功比例并沒(méi)有太高，這是怎么回事？我們一起來(lái)看看。

畫面主持人：

不知道一個(gè)考試有多么重要，能讓家長(zhǎng)自發(fā)把路過(guò)的車輛攔截，把騎自行車的市民強(qiáng)行拽下，我不知道一個(gè)考試有多么重要，能讓父母強(qiáng)顏歡笑，隱瞞親人去世的死訊，甚至不惜讓孩子錯(cuò)過(guò)與爸爸媽媽最后的絕別，我不知道一個(gè)考試究竟有多么重要，為了走進(jìn)考場(chǎng)…

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