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近年來，高中“出國班”在北京、上海、無錫等大中城市紛紛亮相。這些“出國班”盡管年收費高達10萬元左右，但家長和學生仍趨之若鶩。
家長們?yōu)槭裁锤傁喟押⒆铀瓦M“出國班”？重點高中爭辦“出國班”是否涉嫌擠占公辦教育資源？“出國班”對國內中學和高等教育體制帶來哪些沖擊？圍繞一系列疑問，“新華視點”記者進行了追蹤調查。
重點中學：爭辦“出國班”仍難滿足需求
“我們今年畢業(yè)的中學生，絕大多數已拿到美國排名前50位高校的錄取通知書。”據首都師范大學附屬中學副校長梁宇學介紹，該校是北京市較早開辦中外課程合作項目的公立學校。他們創(chuàng)辦的中美高中實驗課程項目班，從2008年至今已招生三屆，共計183人。
像首都師大附中一樣，國內大中城市重點高中辦“出國班”漸呈燎原之勢。據記者了解，僅在北京，就有北京四中、十一學校、北大附中、人大附中、北師大實驗中學等多所重點高中辦了中外課程班。這些“出國班”收費不菲，每年學費少則8萬元，多則14萬元。
“我們開辦這類項目班，目的是為我國高中課改向縱深發(fā)展提供經驗。”梁宇學說，學校立足探索國際型人才的培養(yǎng)模式，引進了國外先進課程和先進教學方法，培養(yǎng)具備學術潛能、國際視野、創(chuàng)新意識等綜合能力的“國際一流優(yōu)秀高中生”。
首都師大附中的“出國班”與美國德懷特中學合作辦學，中美課程比重為1∶1，學生既要學習中國高中課程，又要學習美國高端高中課程和大學先修課程。兩所中學分別頒發(fā)畢業(yè)證。
“對中國高中課程的學習，要求達到會考水平。以會考為目標和以高考為目標的學習性質不同，二者差距在于有沒有題海戰(zhàn)術。”梁宇學說，“以會考為目的，能釋放出一半的學習時間。這些學時正好由美國課程充填，使學生有能力提前消化大部分去美國學習的困難。”
據了解，首都師大附中每年的錄取分數線在530分左右，而上中美高中課程合作班的學生分數線最多可降30分，但要求英語成績優(yōu)等。“項目班推進三年來，每年招生人數遞增，現在只能控制人數，因為滿足不了需求。”梁宇學說。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，近年來我國中學生留學每年以20%的速度增長。留學生由以前的本科畢業(yè)，繼而本科一二年級，發(fā)展到高中留學，甚至初中、小學出國留學，出國“低齡化”漸成趨勢。學生和家長：我們?yōu)槭裁蠢@過高考“獨木橋”？
在首都師大附中“出國班”，記者旁聽了高二年級的微積分課，發(fā)現是純英語教學，外教詼諧幽默，課堂氣氛十分活躍，學生興趣很濃。
班內一位高中生坦言：“在國內，經常有大學生當保姆、當淘糞工之類的新聞曝出，感覺國內一些高校學術氣氛不濃、缺少社會實踐活動、缺少創(chuàng)新能力的養(yǎng)成教育等。這讓我們覺得上了大學用處不大。”
該校“出國班”一些學生家長認為，發(fā)達國家的教育體制比較成熟，學生來自世界各地，更尊重學生個體特點。“社區(qū)服務也算學分；學習態(tài)度也算學分；和老師的答案不一樣，但只要自圓其說也加分……這樣的教育，讓人感覺你被尊重，很快樂。”
“讓孩子選擇高中‘出國班’，就是為了繞開國內高考。”北京市民李先生的女兒去年進入美國匹茲堡大學分校讀書。他說，孩子學習成績中游，如果參加國內高考只能考取一般高校。而除了北大、清華等少數名校，國內不少高校課程老化、管理落后，已淪為“成年人的托兒所”。
一些家長還表示：“許多國外高校可以考多次，選一個最好成績；而國內高考一錘定音，孩子壓力太大，身心備受影響。我們不想讓孩子過這樣的生活。”
梁宇學等名校負責人說，中國是“大國辦教育”，要實現不同層次教育的精細化，需要時間。近年來，對教育需求的多元化，催生了不同的辦學模式，國內高考的“獨木橋”被逐步打破，應視為教育改革的進步。