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新聞回放 “奧數現在太瘋狂，角角落落設課堂，學生失去節假日，周六周日更緊張，高額費用無需說，家長陪娃跟著忙，孩子缺少童年日，心中苦惱給誰講，奧數瘋狂是表象，名校違規背后藏。”這首名為“整治奧數”的打油詩是西安一位學生家長寫的，意在呼吁教育主管部門和社會各界加大力氣共同整治奧數班。新學期開學還不到一個月，奧數大戰又開始在各地上演。
一個班里只有幾個學生不上奧數班
去年11月，教育部明令禁止奧數與高考保送掛鉤。社會上叫好聲一片，眾人紛紛以為持續多年的“全民奧數熱”終于可以降溫了，但記者日前走訪學校、學生、家長后發現，高考政策的調整仍然擋不住“奧數熱”。
“每周兩節奧數課，每天都做奧數題”，這是新疆烏魯木齊某中學高二學生小任對自己奧數學習現狀的“總結”。小任所在的班是重點班，她告訴記者，學奧數可以說是班里的“集體行為”，全班只有不到10名學生不學奧數。
據某重點高中數學老師透露，現在在一些重點中學，都是以班為單位組織奧數學習，“一般會在平時的講課中滲透，到了周六則集中上奧數課”。
“奧賽獲獎不再保送”沒有止住高中生學習奧數的步伐，同樣，“奧數等學科競賽不再與‘小升初’掛鉤”這一禁令也沒有阻礙小學的“奧數熱”。記者在6家奧數培訓班詢問后發現，新學期奧數班的招生基本未受影響，而小學生成為奧數培訓班的“主力”。
在一所知名小學調查時，記者詢問四年級有多少學生在學奧數，60名學生中，超過一半的學生都舉起了手。這些學生中，大部分是被父母“送進”奧數班的。
奧數仍是升學“潛規則”
如果說以前學生們學奧數是為了“高考保送”，那么現在此規定已被取消，為什么大家還有如此高的熱情？
一所重點高中的彭老師透露，雖然奧數不與高考保送掛鉤了，但在各大高校的自主招生考試中依然“管用”，所以成績優異的學生不可能放棄奧數的學習。此外，雖然不和保送掛鉤了，但“獲得全國決賽一、二、三等獎后可以加分”也是不小的誘惑。
小賈是某初中的初三學生，數學成績一直不錯，無論是哪個等級的競賽他都會報名試一試。他的最高目標就是沖刺全國中學生奧林匹克競賽并獲獎。“那樣的話，說不定就能獲得加分，‘蒼蠅也是肉啊’。”小賈這樣形容高考分數的重要性。
據烏魯木齊市教育局基礎教育處負責人介紹，在烏魯木齊的公辦學校中，不允許存在任何因奧數獲獎而在“小升初”、“初升高”時獲得優先錄取、加分等情況。“小升初”是按照學區劃分就近入學，而“初升高”則主要依據畢業生的綜合素質評定及學業水平測試兩項內容。
記者也在烏魯木齊市18小、市35小、市57中、市68中等10所中小學了解到，在平時學習中，奧數獲獎也從不會作為學校評定三好學生等榮譽稱號的附加條件。
盡管有這樣的規定，一位中學教師透露，現在仍有不少初高中在選拔新生時，還是會把學生是否在省市級競賽中獲獎看成一個“硬杠杠”。
有關人士表示，奧數成為“潛規則”，這遠比明著要來得可怕，因為這種暗地里的行為將無法監管，從而從背后推動奧數的畸形發展，會給學生帶來更重的負擔。
斬斷“利益鏈條”才能止住“奧數熱”
奧數到底該不該學？又該怎樣學呢？不久前，中國青年報社會調查中心對11050名網友進行了調查，結果顯示，83.6%的人支持改革或取消奧數。
烏魯木齊某中學的李老師認為：“學生首先要學好基礎學科，當精力允許并感興趣時，再考慮讓孩子學習奧數，但前提是要尊重孩子的意愿和天性。”多年從事奧數教學的詠鵬也表示，設立奧數的初衷是使對數學感興趣且學有余力的學生，在學好基礎知識的同時，再學一些更深的數學知識，以培養學生的創新能力。
有關人士認為，作為學校，在生源競爭中，應該從素質教育出發，全面看待學生的發展，而不是看重像奧數這樣的只適合極少部分學生的考試成績。要從觀念上進行徹底轉變，真正為學生的長遠發展著想，只有這樣，才能慢慢讓“奧數熱”降溫。同時，作為家長，也要根據孩子的實際，不要盲目攀比，家長的觀念轉變了，奧數熱才能降溫。
烏魯木齊市教育研究中心一位教研人員認為，只有徹底斬斷奧數和升學的利益關系，并實現教育的均衡發展，才能讓學生和家長不再把奧數當作“敲門磚”。
有關專家表示，目前，奧數已經成為一條完整的“產業鏈”，從培訓機構到中小學，從學生、家長到老師，甚至包括出版社的“加盟”，奧數似乎已經成了擇校的“剛性需求”，只有“刮骨療傷”，從根本上改變現在的考試制度，才能真正撼動奧數的地位。薛筱芹 本報記者 蔣夫爾