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培養理念跟現在有很大反差，因為那時沒統一高考
馬相武：我相信它作為學生、家長和老師的參考資料還是有價值的，正好可以彌補我們現在教材的一些不足；但是我不認為二者之間是一個取代的關系，老課本和現行教材有一種互補性。如果把它作為課外讀物，和現行的統一教材做一個相互的參照，還是很有用的。
現在有很多關于現行教材的抱怨，不過，我們現在的問題不是單一的教材的問題。我們現在的教育，高考是一個總目標，一個總的指揮棒；幾乎所有階段教育理念、考試方法、錄取標準、教材教輔的編寫、包括你怎么上課……都要考慮到讓學生怎么樣去適應這個考試。
這些老課本誕生的時代和現在不同，所以它的培養理念跟我們現在有很大反差。在這兩種反差之間，可以讓我們看到教育根本的東西是什么，教育的根本是培養人，那么你是在應試的指揮棒下培養人，還是離開這個考試的指揮棒來培養人？
民國時代的教育有它的可取之處，它也培養了大量的人才，比如我們很多的科學家其實都是在民國接受了中小學教育，然后再到海外接受大學和研究生教育，最后海歸回來建設新中國，“兩彈一星”的科學家有很多就是這樣產生的。
另外，我們現在的教材有些文章編造的痕跡太重，把成人的東西硬是灌輸進去，超越了兒童年齡階段的特點。
鄧康延（作家、著名紀錄片制作人，在云南騰沖拍攝遠征軍紀錄片時與老課本結緣，并以此為母本撰寫專欄，引起較大反響）：老課本里充滿了那個時代成人和孩子們的志趣、理想和對中文的審美。但是，現在的孩子去讀的話，完全照搬也是不合適的。完全照搬老課本教我們現在的孩子，削足適履，肯定也不合適，但是里面反映出來的很多優點，比如語言的簡潔、人性化的故事、行文的美妙干練、戛然而止而余韻悠長……都是值得當代編纂教科書的人去學習的。
在悄然走紅的民國老課本中，目前最為著名的是葉圣陶主文、豐子愷插畫的《開明國語課本》。
葉圣陶之子葉至善在該書的序言中引用了父親的話：“給孩子們編寫語文課本，當然要著眼于培養他們的閱讀能力和寫作能力，因而教材必須符合語文訓練的規律和程序。但是這還不夠。小學生是兒童，他們的語文課本必是兒童文學，才能引起他們的興趣，使他們樂于閱讀，從而發展他們多方面的智慧。當時我編這一部國語課本，就是這樣想的。”