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下載安裝Flash播放器在小孩最需要汲取人類文明精華的時候，卻給他們喂了垃圾
葉開的這種痛感，始于2008年秋天。那時，他在寫小說之余，忙著研究現代文學中一些作家和作品。
喬喬的學習，基本全由媽媽王琦負責監督和輔導。王琦是華東師范大學對外漢語學院的副教授、中國古典文學專業博士，葉開認為由她來輔導女兒學習綽綽有余。
但很快葉開就發現，妻子根本無法對三年級的女兒進行有效輔導，尤其是無法輔導女兒的語文學習。喬喬在前兩年語文經常考100分，可這時候拿回來的成績單上面，成績一次比一次低。由媽媽輔導做的語文作業，第二天拿回家后，上面經常紅紅地一大片叉，喬喬覺得挺委屈。
在學到第七單元48課《智燒敵艦》時，喬喬又遇到了一道難題。題目要求她回答三國時期最足智多謀的人是誰。因為剛看完《三國演義》彩圖本，喬喬欣喜而自信地寫下了自己的答案：“孔明和龐統”。這個答案也得到了媽媽的認可。
結果當天晚上，孩子就傷心地回來了。語文老師的標準答案是“諸葛亮”。班里有幾個男生也看過《三國演義》彩圖本，他們問老師，“為什么不能是龐統？”老師回答，在小學階段答案只能寫諸葛亮或周瑜，寫孔明也算錯。
為了消解女兒的怨氣，古典文學博士王琦和中國現當代文學博士葉開，不得不同時出面跟女兒解釋，“龐統是不亞于諸葛亮的一個重要的謀士，劉備西征蜀國，主要靠龐統而不是諸葛亮，諸葛亮是靠《三國演義》演繹出來的，事實上龐統不比諸葛亮差”。
喬喬這才微笑起來。兩位博士當時也笑了，不過是苦笑。這是葉開第一次被孩子的語文教育刺痛。
“你可能覺得很可笑，但這就是發生在我們身邊的事情。”如今回憶起來，葉開搖頭嘆道。
兩位博士實在是沒想到，他們會在小學三年級語文題上馬失前蹄。
看到喬喬成績下滑明顯，王琦很著急。她找到語文老師，認為不應該讓孩子做這么多練習題。
老師告訴她：“從三年級起有了閱讀理解，不再只是認字記詞。喬喬的閱讀能力有問題。”“不會的，她看書沒有障礙。”王琦急忙跟老師解釋。因為就在上三年級前的這個暑假，丈夫給女兒買了《哈利·波特與魔法石》，這是他們第一次給女兒買長篇讀物。結果8歲的喬喬不僅很快看完了，還開始接著看中國四大名著彩圖本。
聽完王琦的解釋，老師不相信，搖頭表示懷疑。這讓王琦很憂慮，她開始想，女兒不會真是有閱讀問題吧。回到家，她急忙跟葉開探討起來。
葉開那時正研究現代文學中的鄉土文學敘事，并得出結論，“那一代的不少作家不說真話”。
聽了妻子的擔憂，他拿起喬喬的語文課本，試圖弄清問題所在。結果一打開課本，他發現一些不說真話的作家的作品，不僅進了女兒的教材，“而且還要背誦”。更糟糕的是，一些原本是經典的作品，到了教材里被改得支離破碎、面目全非。
他正冒火，轉身卻發現喬喬抱著《哈利·波特與魔法石》目不轉睛地讀著。為了考驗女兒，他刻意跟喬喬聊起《哈利·波特》和四大名著彩圖本，結果發現里面很多故事和細節，喬喬記得特別清楚。
“這說明她不是胡亂讀，是真讀懂了。”葉開強調道。他和王琦也一致判斷：大可寬心，女兒的閱讀理解完全沒問題。
他進而感嘆道，小學是孩子學習的黃金時代，因為孩子的記憶力非常好。“可是，”他話鋒一轉，氣憤地說，“在小孩最需要汲取人類文明精華的時候，有人卻給他們喂了垃圾。教材里面，有好多非常糟糕的東西！”
葉開把喬喬的幾本語文教材全都仔細看了一遍。2008年11月，他寫了第一篇批判語文教材和語文教育的文章《語文的物化》。在文章中他寫道：“中小學的語文課本里選入了很多與花草樹木有關的文章。在這些文章里，作者不是欣賞鮮花自身的美麗，而是在鮮花這個符號上尋找道德寓意。”
這一年年底，葉開與曉蘇見面，原本是要聊文學創作的問題，結果把主要的時間都用在了聊語文教育上。
“我們覺得，現在的語文里，非語文的因素太多，太多泛政治化、泛道德化的因素，老師又教得太保守太落后，學生不喜歡。”曉蘇回憶，在這一點上他們達成了共識。
看了葉開的批評文章后，曉蘇認為“很深刻，很尖銳，點到了穴位”，隨即邀請葉開在《語文教學與研究》上開專欄，批判“病態的教育帶給語文的痛”，希望刺激中小學語文老師“已經麻木的神經”。