- 政策解讀
- 經濟發展
- 社會發展
- 減貧救災
- 法治中國
- 天下人物
- 發展報告
- 項目中心
視頻播放位置
下載安裝Flash播放器華中科大教科院教授周光禮新書《中國博士質量調查》在武漢面世。該書通過調查披露了我國當前博士生教育中存在的一些問題。調查表明，46%%的博導同時指導的學生超過7名（不包括碩士），最多的高達47名。近13%%的博士生每月與導師交流不到1次，甚至還有3%%的博士生反映未與導師交流過。（《長江日報》8月25日）
資料顯示，自1982年我國第一批6名博士研究生畢業到現在，博士招生平均每年以25%%的速度增長。2008年，我國的博士生規模已經超過美國，躍居全球第一。中國的研究生教育20多年就走完了美國100多年的路，實現了“趕美超英”的目標。筆者不反對博士擴招，畢竟從人才儲備的角度看，我國的高層次人才比例要遠低于發達國家水平。但博士畢竟是高層次人才，其招生應該與社會的需求、導師的能力與條件、高校的培養水平等相適應。
據報道，美國等發達國家高校中每個導師同時指導的博士生人數一般為2—3人，5—6人屬較高水平，而在我國高校，大部分都遠超過人家的“較高水平”。研究生帶多了，師生交流等培養環境自然會出問題，更不要說博士生導師中，很多是高校領導且在社會上有掛職，社會活動和學術交流活動較多，根本就無暇顧及學生。
某種程度上說，一名導師帶十幾甚至數十名研究生，這實際上是將研究生與本科生教育等同，忽略了研究生是“準科研人員”的角色定位，背后散發的是教育公司化、功利化的濃重氣息。近年來，高校申請博士點的熱情是一浪高過一浪。較之于高等教育發達的美國，美國1000多所本科高校中，設置博士生項目的約有250所；而目前我國700余所普通本科院校中，擁有博士授權資格的就有310多所。究其原因，博士點在高校不僅代表著不菲的經費，也是大學辦學好壞的重要標準，因為無論是對高校績效評估還是高校排名上，博士生的培養數量是一個重要指標。