家長反應
等級評價利于全面發(fā)展
陸蓮(女) 孩子上初二
“分、分、分，學生的命根”，這句喊了三十多年的口號在今天依然存在，我的孩子今年上初二，為了能考上理想的高中，在整個初中階段，我也成為壓榨孩子的罪魁禍首，逼著他拼命學文化知識，放棄一些業(yè)余愛好，其實內心也是不忍的，可在這樣的考試制度下，你差一分，就意味著要多交幾萬元，對于工薪階層來說，我寧愿逼著孩子多考幾分。
現(xiàn)在云南省取消分數(shù)制度，以等級來劃分，我認為是一個很好的倡議，其實，幾分之間根本看不出孩子的差異有多大，與其這樣你追我趕死死相爭，還不如學學自己感興趣的東西，加強與他人的合作和交流，這些都有利于學生全面發(fā)展。其次，“定向擇優(yōu)”可以逐步改變擇校問題，在義務教育階段，擇校問題一直是家長所頭疼的，每年“小升初”的時候，家長們都想盡辦法讓孩子進入一所好學校。實施“定向擇優(yōu)生”的招生制度，為普通初中的孩子提供進入優(yōu)質高中學習的機會，從一定程度上可以改變擇校問題。
權力下放，老師遭信任危機
張功和(男) 孩子上初三
仔細看了云南省的這個中考改革制度，第一感覺是想法是好的，但操作起來有很大困難。我原來做教師的時候，有一年，上級部門將評定職稱的決定權交給各學校，校長立馬成了關鍵人物，只有3個指標，卻有8個人相爭，大家想盡辦法，找關系、走后門，校長也覺得很難做，最終，在利益面前，老師之間由暗箱操作到最后公開打架，事情鬧得很嚴重。第二年，這項措施廢除了，繼續(xù)由上級部門來評定。
云南省的中考改革也可以說是權力下放，學校的自主權多了，老師的作用更關鍵了，素質測評以A、B、C、D來評定，這里面有很大的主觀性，跟家長關系好的，我給你個A；關系一般的，給個B；而這些卻成為孩子升高中的指標之一，實屬欠妥。
還有一些所謂的推薦生、特長生，這又給拉關系、找后門留下了很大空間。我們都知道現(xiàn)行的考試制度肯定有很多弊端，但怎么改，還是要慎重。
|
