“媽媽，人死了之后會變成什么呢？會有靈魂存在嗎？會看到去世的親人嗎？”
“如果人死后最終只是化為一抔泥土，那我們為什么每年還要去拜祭先人？有什么意義呢？”
……
12歲的阿虎正上初一，最近這段時間，這些問題老是困擾著他，而他的這些問題也著實讓媽媽吃了一驚。的確，在兒子成長的過程中，處于中國人的思維習慣和忌諱，她幾乎從來沒想過要進行“死亡”的教育，現在冷不丁面對這些問題，真不知道如何回答。
在中國人的思維習慣中，從來都是很忌諱“死亡”這兩個字眼的，家長也很少跟孩子談論這個話題，即使孩子碰到這方面的困惑，也會以一個美麗的故事搪塞過去，可是，當孩子大一點后，又該如何面對這個問題？
調查：家長談“死”色變
針對家長對于“死亡教育”的態度，華東師大一個研究小組專門進行了問卷調查，結果顯示，雖然八成家長認為“孩子應該有關于死亡的客觀概念”，但仍有 63%的家長表示“難以接受向孩子開展和死亡相關的活動”，有50%的家長認為“生死教育會讓孩子覺得恐怖，對他的身心不利”。還有不少家長干脆就對涉及到死亡的問題拒絕回答。
當孩子問到死亡時，家長是怎么回答的呢？調查顯示，家長的回答大致分為四類：
第一種是帶有童話色彩、不實事求是，如“死就是不在了，死了以后會成為天使去了天堂”；
第二種是回避的態度，不會作過多解釋，認為孩子慢慢長大會漸漸理解，只是說“死了就是要永遠離開我們生活的世界，永遠不再回來”；
第三種是拒絕回答，說其他事情分散孩子的注意力；
第四種是比較科學的，如告訴孩子“死亡分很多種的，當人老了是必須要死的，因為他們的身體各個器官已經不能正常運行了，這樣的死是正常的，人死了就會在這個世界消失。”
前三種答案的家長居多，只有少部分家長能夠正面與幼兒談論死亡問題。
(太平洋親子網)
現狀：死亡教育缺失
記者了解到，廣州市多數中小學都有心理輔導機構，偶爾也會對學生進行生命教育，或者是在學科教育中穿插進生命價值觀的教育，但很少有系統的死亡教育課。
而大多數家長在接受采訪時也表示，好端端的為什么要跟孩子談那個“恐怖”的話題？家長很少會主動跟孩子進行死亡教育。
對于死亡教育，無論是家庭還是學校，無論是有意還是無意，都被忽略了。
焦慮：
學生拿生命當游戲
馮老師是廣州市某中學的一位班主任，在他看來，現在的孩子心理很復雜，有時候過于成熟，有時候又很幼稚。在他的班上，有一位女生品學兼優，還是班長，做什么事情也很積極，可是在談話中又透露出想自殺的傾向。
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