各方都“發燒”
組委會也難免
盡管周國鎮不贊成家長把競賽成績當成“小升初”的敲門磚，但在“希望杯”的官方網站上，仍然開設了“升學指導”欄目，《希望杯成績成為決戰2007年小升初的重要砝碼》被列在“小升初”部分的顯要位置。
周國鎮認為，除了家長們的“熱情”，培訓機構也為奧數“高燒”出了一份力。用google檢索“希望杯培訓”，顯示出的條目多達121萬條，檢索“奧數培訓”，顯示條目更是達到了3360萬條。
對于這些形形色色的培訓機構，周國鎮表示，組委會方面從來沒舉辦過任何培訓：“我出去講課從來不講奧數，我只講數學是美的，要用數學內在的美去感動學生。” 但是社會機構的培訓，組委會也無法干預。“這是市場的產物，打壓市場需求也是違背客觀規律的。”組委會辦公室主任程老師說。
雖然不舉行培訓，但在“希望杯”官方網站的“希望書店”里，在售的培訓用書有16種，還有歷屆杯賽的試題、培訓題20多種。
資深奧數老師說
錄取規則“潛”了奧數
也許培訓機構是奧數利益鏈條上獲利最為豐厚的一環，當然通常也是最受責難的一方。但是，在奧數培訓者自己眼中，他們絕非將奧數功利化的始作俑者。對于奧數被誰功利化這個問題，他們也有自己的答案。
畢業于北京大學數學科學院的須佶成，是著名培訓機構巨人學校的數學教學總監。他覺得以自己的身份來討論這個問題“有某種尷尬”。須佶成認同輿論對奧數泛濫的批評，同意高燒不退的“奧數熱”的確需要有所改變。但是他堅持：“奧數不是趙本山”；奧數題也不是忽悠人的腦筋急轉彎；奧數是在教學生用更巧妙的方法去解決問題。
對于媒體報道中“奧數班上90%的學生都對奧數沒有興趣”的說法，須佶成反問：“我敢說在普通班級里，也有90%的學生對學習不感興趣！難道學習不是一件艱苦的事嗎？”而當記者提起一些學奧數學得苦不堪言的孩子時，須佶成說：“那你應該去我們的尖子班看看，他們都特別樂意學。”
那么，究竟是什么功利了奧數？須佶成用自己當年“小升初”的經歷做出了注解：
“ 我上小學的時候，全班40個人只有我一個人在學奧數，我是個‘異類’。后來我靠奧數成績上了101中學的第一屆實驗班。我其他的小學同學也有通過小升初考試上101的。既然有其他辦法進入重點學校，老師根本不會鼓勵大家都去學奧數。”現在，雖然取消了統一考試，可好學校為了保證生源，自然要在被“條子”瓜分的擇校生名額中留出一部分，選拔條件優秀的學生。他們把“奧數”作為選學生的一個重要參考標準，好學生當然全都要去學奧數。一個班里好學生都在學，那其他的學生肯定也得“跟風兒”。
于是，原本旨在拓展孩子智力的奧數就此“淪陷”，成了交換名校錄取通知書的砝碼。而培訓機構只是發現了這種市場需求。
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