田文江在演講。
市教育局副局長田文江博士作客名家論壇——
孩子教育“只能是零售，不能批發”
親子關系：裝窮、裝笨、裝弱、裝病
就業怪現象：“人才給蠢才打工”
式機械生產產品的木匠，他們能看出孩子適合雕出什么形狀，懂得因勢利導去培育，而不是不管什么樹根，都采用同一種方法去砍削成長長圓圓的，過高考那個篩子！”中國教育戰略問題研究專家、市教育局副局長田文江博士9日作客“名家論壇”，詼諧幽默地講解子女教育成功的秘訣，令現場家長獲益良多。
培養人才：
要應用反木桶理論
“ 高考分數面前人人平等”是真的公平嗎？田文江表示，這只是表面和形式上的公平，而實質上并不公平，因為這是以一種人才標準來衡量所有類型的人才，就像歌唱方面的人才嗓子再好在高考文化考試能有突破嗎？只有同一種類型人才，去比“分數”那才叫真公平。田文江指出，樂感好的人，學英語輕松；有數學天賦的人很多怕英語，為什么？因為人的大腦潛質有差異，思維方式不一樣，人的天賦不同，成才的類型就不同。“什么樣的人是人才？人才的標準是什么？90%以上的答案：科學家、大教授；北大、清華的畢業生！這對嗎？”田文江說，家長和教育界在教育實踐中有嚴重的偏向，子女教育是在用體育上“訓練專業運動員”的方式搞“全民健身運動”——即用“訓練科學家”的方式培養“普通勞動者”，這樣實踐的后果是全體受教育者均受到 “運動傷害”。田文江稱，家長要樹立多元的人才觀。人人都可以培養成才，但不是同一類人才；“蕃茄樹上長不出蘋果”，每個孩子都有自己的特長，世界是由偏才創造的，所以在人才培養上要應用反木桶理論，太多家長只知道在短板上強行鉆，卻不知道在長板上多下功夫，將孩子的特長挖出、因才施教。田文江指出，少部分家長不承擔責任，把孩子教育的希望完全寄托于學校，自己當甩手掌柜，這也是誤區，家庭——學校——社會三者在子女成長的不同時間所起作用的大小是不一樣的，一個孩子教育“只能是零售，不能批發”！
就業怪現象：
“人才給蠢才打工”
田文江認為，人才種類多種多樣，具體標準也是多種多樣的。但有個通用標準——情商與智商。一流人才情商高、智商高：二流人才情商高、智商不高；三流人才情商不高、智商高；四流人才情商不高、智商不高。田文江介紹，情商與智商培養的時效性不同：情商教育的時效性特別強，一般在初中以下完成；而智商培養則不同稍晚一點沒有關系。他打比方說，把那些智商高情商差的學生比作是扁平狀，而高考就是長方形的，符合形狀的扁平狀學生被篩子選進了，相反那些情商高智商不高的圓球型人才就被淘汰了，但目前85%到90%老板是沒上過大學的，所以才出現“人才跟蠢才打工”的就業怪現象，這就說明高考定位有問題，錯在這是選拔應試人才的標準。田文江反對把上名牌大學、考上狀元作為子女教育的終極目標，人生是個萬米長跑，講究終身學習，有些家長在應試教育下拿鞭子拼命抽著孩子用 100米沖刺速度跑1萬米，過早把孩子潛力用盡了，后來的9900米也就跑不動了。他透露，首份《中國狀元職場狀況調查》無奈披露1977年到2006年的30年全國各省狀元全軍覆沒，沒有發現一個在從政、經商、做學問等方面的杰出人才。
親子關系：
裝窮、裝笨、裝弱、裝病
要把孩子培養成財富，不要把財富留給孩子。他認為在教育下一代方面，好多人溺愛、盲從不如獅子、老虎等動物。
他提議聰明的父母教育孩子有“四裝策略”：一是裝窮，防止孩子成為敗家子，再窮不能窮教育，再富不能富孩子！太容易得到的東西人都不會去珍惜，讓他用自己雙手創造，小時候吃點苦是孩子一生的財富，“要使孩子成為精神上的富翁，不要成為物質上的富翁。”裝笨，就算家長知道題目的答案，在孩子面前也要說不知道，讓孩子獨自解答，做出來了要表揚孩子，做不出來可以對孩子加以鼓勵，培養孩子學習的自信心。裝弱，培養孩子的自立精神與責任感。裝病，讓你的孩子知道你也是人，也會生病，讓他動手洗洗碗，下面條給你吃，培養他的愛心與感恩心。
文/記者 袁毅 實習生董佩佩
圖/記者 熊波
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