3月12日上午11:00,十一屆全國人大二次會議新聞中心舉行“孔子學(xué)院的發(fā)展情況”專題采訪,邀請教育部副部長章新勝,中國人民大學(xué)校長紀寶成,武漢大學(xué)校長顧海良,廈門大學(xué)校長朱崇實,國家漢辦主任、孔子學(xué)院總部總干事許琳等有關(guān)負責(zé)人接受中外記者采訪。中國網(wǎng)現(xiàn)場直播。
有記者問,現(xiàn)在隨著孔子學(xué)院數(shù)量的增加,教師師資的情況也是一個問題,近年來對外漢語教師的培訓(xùn)情況如何?三所高校在培訓(xùn)教師方面的有哪些特色和經(jīng)驗?現(xiàn)在對外漢語專業(yè)就業(yè)的情況如何?
許琳說,這幾年來,我們在培養(yǎng)孔子學(xué)院的外派教師和外派到外國大中小學(xué)的教師方面做了非常大的努力,財政部、教育部都給予了非常大的支持,特別是在財力上給予了很大的支持。
現(xiàn)在我們在24所院校,最近很快就要擴大到60多所院校中,我們設(shè)立了漢語國際教育專業(yè)碩士,就類似MBA這樣的專業(yè)碩士的學(xué)科層次。通過專業(yè)碩士的培養(yǎng),使得我們能夠適應(yīng)外面對我們漢語教學(xué)、漢語教師的需要。也就是說,培養(yǎng)非常高級的“教書匠”,而不是像過去那樣,雖然叫對外漢語專業(yè),但很大部分時間是學(xué)外國文學(xué),很少的時間學(xué)中國文學(xué)。而要研究怎么教外國孩子、學(xué)生和成人等不同層次的人從零起點,在非母語環(huán)境下教好學(xué)生,而不是來華留學(xué)生。在這方面我們漢語國際教育專業(yè)碩士會起到很大的作用。而且我們漢語教學(xué)專業(yè)碩士的招生規(guī)模也在迅速增長,去年我們招了300多人,今年一下增加到1500多人。這是對新師資的培養(yǎng)。
對在職師資的培訓(xùn),我們漢辦也做了很大的努力。過去,我們在外派老師的時候,給大學(xué)發(fā)個通知,請學(xué)校派某個外語語種的老師去。如果沒有會這種語種的老師,就派會點英語的去?,F(xiàn)在不是這樣,我們改革了,所有老師出去之前,都要進行至少三個月的崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)課程方面,設(shè)置了跨文化交際、派往國家的地貌、人情和人文情況,以及派去國的教育制度和他們的教學(xué)運行機制、體制方面。同時,還要給他們實踐的機會,特別是在北京、上海這種地方,有很多中學(xué)都招留學(xué)生,至少是能夠在來華留學(xué)生的班上教一教課,體驗一下,究竟出去會遇到什么困難、怎么教。這三個月的培訓(xùn)對很多老師來說還是作用很大的。
同時我們還在北京外國語大學(xué)設(shè)立了多語種教師培訓(xùn)中心,也就是說,現(xiàn)在亞非拉美很多非英語語種的國家對漢語教師的需求非常大,但是,我們平時叫小語種,實際上不小,就是非英語語種的老師準備不足,現(xiàn)在我們開始在北外、經(jīng)貿(mào)大、上海外國語大學(xué)等選教師,當然北外是最多了,他們是有43個語種的學(xué)校。我們提前一年把教師選拔出來,去師資培訓(xùn)基地接受培訓(xùn),使得他們在出去之前就能夠掌握一些必備的知識和能力,出去之后,還要經(jīng)過一段比較痛苦的歷練過程。當然,這也是不可避免的。由于我們這些措施的實施,現(xiàn)在比兩年前派出的老師“哭鼻子”的人少多了。
顧海良補充說,剛才許琳女士把師資培訓(xùn)的事情說了。實際上這也是隨著對外漢語教學(xué)師資力量的不斷增強,我們也在不斷加強這方面人才的培養(yǎng)。我記得在1996年到1997年間,我們對外漢語教學(xué)的老師培養(yǎng)還不是一個學(xué)科,放到哪兒培養(yǎng)都不知道。1996年、1997年,我在國務(wù)院辦公室任職,我陪同許嘉璐先生一起召開了三次研討會,研究到底對外漢語教師教學(xué)怎樣培養(yǎng)。經(jīng)過十多年的發(fā)展,我們現(xiàn)在已經(jīng)有了漢語國際教學(xué)的專業(yè)碩士學(xué)位。作為專業(yè)碩士學(xué)位的培養(yǎng),我想它的起點就是本科以上的學(xué)外語的、學(xué)漢語的等等,通過兩年的培養(yǎng),達到比較嫻熟的對外漢語教學(xué)水平。從當初到把它單獨設(shè)立了專業(yè)碩士學(xué)位,時間也就十多年。所以在這方面我們對師資的培養(yǎng)給予了極大地關(guān)注。現(xiàn)在漢辦和一些高校,包括武漢大學(xué)在內(nèi)進行一些對外漢語教學(xué)的師資培養(yǎng)和培訓(xùn)。我覺得有了這一點,對于我們進一步做好對外漢語教學(xué),做好孔子學(xué)院的工作一定會起到推動作用。
紀寶成,這是很現(xiàn)實的問題,孔子學(xué)院能不能辦好,師資問題是一個瓶頸?,F(xiàn)在我們中方的合作大學(xué)都把師資問題放在最重要的問題上。中國人民大學(xué)到目前為止已經(jīng)派出15位教師到國外各孔子學(xué)院執(zhí)教,但僅僅靠這些教師是不夠的,現(xiàn)在在我們的歷史學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院以及相關(guān)學(xué)院抽調(diào)一定量老師滿足當前的需求。從長遠來看,我們設(shè)立了碩士學(xué)位,剛才許琳女士已經(jīng)介紹了漢語推廣的碩士學(xué)位。我們今年第一年招生,中國人民大學(xué)要招80—100名,就是為了儲備一些教師。
我們認為漢語教學(xué)正在進入很多國家的教育主流體系,進入它自己的教育制度范圍之內(nèi)。因此,這些國家本身如何培養(yǎng)漢語教師,這是非常重大的問題。英國文化委員會提出,英語文化圈之外的教學(xué)水平高于英語文化圈之內(nèi)的教學(xué)水平,他提出這樣的目標是完全可能的。像我們國家的很多著名的教師是國際化教師,美國、英國、法國、德國這些國家都有“漢語教書匠”,是他們自己培養(yǎng)的。這樣的漢語教學(xué)才能真正實現(xiàn)漢語國際化。怎么樣進入主流教學(xué)體系,培養(yǎng)他們自己的教師,這條是很重要的。中國人民大學(xué)和我們的合作伙伴就有這樣的目標。讓他們的教師到我們中國來學(xué)習(xí),回去之后教授漢語。這也是一個極其重要的思想。
朱崇實說,廈門大學(xué)是1921年由著名的愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚舉辦。因為有這樣一個獨特的歷史,因此廈門大學(xué)在海外教育方面有它的特色和傳統(tǒng)。廈大在50年代初,當時周總理親自要求在廈大設(shè)立一個專門的海外教育機構(gòu),因此廈大海外教育在國內(nèi)大概也是開展最早的高校之一。我們學(xué)校在這幾十年來,在如何培養(yǎng)對外漢語教師方面一直在做探索。很可惜,在文革的時候,這個過程被打斷了。
現(xiàn)在我們重新回過來再做這件事情,我們有兩點:第一,我們感到對外漢語教師對自己今后要出去教學(xué)或者是服務(wù)的國別和地區(qū)的情況能夠了解,包括對它的語言和文化。我們學(xué)校在對外漢語教師的培養(yǎng)上,第一是抓這些教師,除了他通曉一些通用的語言——英語、法語這些語言之外,我們還希望他能夠有一門,比如說像泰語、印尼語這樣的語言。
第二,我們加強實踐。我們這幾年加大了對外漢語專業(yè)研究生,作為志愿者外派的力度,具體的數(shù)字我記不清楚,大概到2008年底,我們已經(jīng)派出了100多位對外漢語的研究生到外面實踐,長的有一年,短的有半年,讓他們到外面親身實踐一下、體驗一下,怎么能夠把對外漢語教學(xué)做好。實踐的結(jié)果,應(yīng)該說是令我們滿意的。到外面去的,和沒有到外面去的有很大的不同。我們向漢辦提出,能不能加大支持力度,幫助設(shè)有對外漢語教學(xué)專業(yè)的學(xué)校把這個環(huán)節(jié)能夠做的更好。所以這是我們學(xué)校在這方面目前在做的一些工作。
當然,我們感到這方面做的還很不夠,難度確實很大。因為漢辦再三提出,孔子學(xué)院遇到三個最難的問題,一個就是優(yōu)秀的師資,一個是好的教材,再一個是好的教學(xué)方法。師資是排在第一個,剛才章部長也說了。我們在這方面一直在做努力和探索。
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