事實(shí)上,少年班早期提出“早出人才、快出人才”的辦學(xué)思想,在最初那個(gè)特定環(huán)境下,確實(shí)對喚醒整個(gè)社會的人才意識,為國家迅速培養(yǎng)一批基礎(chǔ)科學(xué)人才起到了一定作用。但經(jīng)過多年的發(fā)展,這一思想的局限也日益顯現(xiàn):一些學(xué)校過于重視生源的年齡而非質(zhì)量,重視專業(yè)課教育,而忽視對其個(gè)性化的培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的引導(dǎo)。
2001年,上海交通大學(xué)少年班停止招生。校方表示,學(xué)校的院、系在培養(yǎng)少年班的學(xué)生方面花費(fèi)很大精力,然而收效不大。在超前教育、應(yīng)試教育的“催生”下,少年班生源質(zhì)量下降、學(xué)生綜合能力不強(qiáng)致使少年班日漸衰落成了一種必然。
時(shí)至今日,全國開辦少年班的高校僅剩中國科大和西安交通大學(xué)兩所。
對此,中國科大校長朱清時(shí)分析說,成本是很多高校放棄少年班的直接原因。少年班每年招四五十名學(xué)生,派教師到全國各地招生需要很多投入,規(guī)模雖然比高考普通招生小但也接近;此外,少年班實(shí)行寬口徑通才教育培養(yǎng)模式,學(xué)生入校后用一到兩年的時(shí)間打好基礎(chǔ),再自主選擇學(xué)科和專業(yè),這對學(xué)校教學(xué)管理是個(gè)沖擊,管理成本太大。很多學(xué)校認(rèn)為不劃算?!吧倌臧嗍俏覀兊拿?、驕傲。我們把少年班看作高教改革的試點(diǎn),從大尺度計(jì)算成本?!?/p>
少年班還有必要辦下去嗎?
“有人問,少年班還辦不辦下去?毫無疑問,在我們現(xiàn)在和可見的將來,少年班肯定要堅(jiān)持辦下去?!敝袊拼簏h委書記郭傳杰,在總結(jié)少年班辦學(xué)30年經(jīng)驗(yàn)時(shí)開門見山地作出上述表示。
那么,少年班如何才能更好地辦下去?將這種模式堅(jiān)持到底的意義何在?
“我們不能為辦少年班而辦少年班,我們應(yīng)該借助少年班這個(gè)平臺,進(jìn)行一些我們目前高等教育尚不能達(dá)到的改革?!背趟囌J(rèn)為,當(dāng)前,我國高考招生逐步嘗試高校自主選拔的方式,國內(nèi)眾多高校舉辦各種類型的強(qiáng)化班、試驗(yàn)班,對本科生開始采取更加靈活的培養(yǎng)方式,尊重學(xué)生的自主選擇,從前那種僵化的、完全以分?jǐn)?shù)確定學(xué)生專業(yè)和發(fā)展方向的局面,正在發(fā)生變化。這一方面可以視作少年班辦學(xué)給高等教育作出的貢獻(xiàn),另一方面也使得少年班過去所具有的優(yōu)勢逐步淡化。
“有朝一日,我國有了較為豐富的高等教育資源,有較為科學(xué)合理的高校自主選拔學(xué)生的方式,社會和家長對人才成長有較為理性的認(rèn)識,從高等教育的角度上看,今天少年班的辦學(xué)模式,我覺得是沒有必要辦下去的?!?/p>
程藝的這個(gè)假設(shè),也得到了朱清時(shí)校長的認(rèn)同。朱清時(shí)表示,如果我們的高等教育都跟美國一樣,少年班確實(shí)沒有必要再辦了。但中國的現(xiàn)實(shí)情況,決定了少年班在很長一段時(shí)間內(nèi)都有它存在的價(jià)值。
“我們沒有泯然眾人矣!”在少年班的校友聚會上,這句宣言讓人記憶深刻。更讓人欣慰的是,少年班同樣沒有泯然于眾,始終以獨(dú)特的辦學(xué)模式走在時(shí)代前列。
從1985年創(chuàng)辦教改試點(diǎn)班(00班)到1986年基本形成高考初試、復(fù)試錄取的模式;從1994年開始全面實(shí)行早期科研實(shí)踐、大學(xué)生研究計(jì)劃,到1998年建立學(xué)生導(dǎo)師制度;從2004年開始全面實(shí)行4~6年彈性學(xué)制和個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃,到2008年,少年班與微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合辦學(xué),建設(shè)“教育部交叉學(xué)科人才培養(yǎng)模式”,少年班改革和創(chuàng)新的步伐從未停止過。
“大概差不多3~5年時(shí)間,少年班整個(gè)的辦學(xué)方式就會有小的調(diào)整。”中國科大少年班管委會主任陳卿說,這些調(diào)整不僅是為了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,為適應(yīng)人們思維方式的轉(zhuǎn)變,更重要的是為了學(xué)生成長的需要,也是一步步積累經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。今后,少年班仍將沿著教育創(chuàng)新的實(shí)踐之路走下去。(謝洋 原春琳)
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