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2014年01月29日16:31 | 中國發展門戶網 www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

主持人：

從二戰結束以后到現在，日本一直強調的是自己是作為一個受害者的角色，而一直在回避自己作為一個加害者對于周邊國家帶來的損失，這一點，我們從他們的教科書的指導綱領就可以看到一些端倪，比如說我們看日本1998年初中學習指導要領里面，有兩句非常重要的話，你看，他說要了解經濟混亂和社會問題發生的原因，了解從軍部抬頭到戰爭的經過，同時要了解當時日本國民的生活，請問在這里看到過為什么戰爭會發生，戰爭的性質和責任是什么嗎？相反，我們來參照一下德國的教育大綱主題，請注意這句話，要求學生深入了解德國是如何由魏瑪共和國走向納粹獨裁，探討和評價納粹是如何走向滅絕歐洲猶太人之路，反思在人類文明發展到20世紀的時候，德國社會為什么會出現如此野蠻的狀態，相比之下，高下立現。

我們接下來就連線一下清華大學當代國際研究院的劉江永副院長，劉院長您看，剛才我們在短片中也已經反復強調，這次修改的內容就是把雙方，比如說中國和韓國，和日本之間以前承認有爭議的領土，這次明確地列為就是日本的固有領土，這是在內容方面的改變。另外從時間上來看，本來這次改變應該發生在2016年，但是現在提前在2014年，這些都是為什么？

劉江永清華大學當代國際關系研究院副院長：

我認為，第一，是由于安倍內閣執政以后，他特別強調要在和中國，以及韓國之間這些領土問題上，日本自身認為是日本固有領土，他要強調這樣一種他的立場。第二，在對外宣傳，在整個日本國內的這種輿論報道的一致性，以及對下一代日本年輕人灌輸這種日本的，就是目前安倍政府的這種立場，實際是一個系統的，一整套的運作。在2016年才到期進行修改，現在為什么要提前，我認為其中可能還有一個因素，就是因為2016年，是日本的一個選舉年，2016年7月，將進行日本參議院的選舉，12月要進行眾議院的選舉，如果參議院選輸了，可能自民黨能不能是安倍執政，能不能繼續按照安倍的基調走，現在都還難說，所以也就是說安倍要在他任內，能走多遠就走多遠，能做什么就做什么。這樣使得我們看到，不僅在最近一段時間，在國際上這種表演，而且安倍也是在他的一些重要的國際多邊的舞臺上，說出一些非常不像話、非常不負責的言論。

主持人：

劉教授，您的意思就是說，安倍希望利用這樣一個機會，能把既定的現實成為板上釘釘，不可更改的一個現象。日本文部省今天的決定，無疑是一個政府的行為，他將在多大程度上影響中日未來的關系走向，我們繼續關注。

解說：

文部科學省，是日本中央政府行政機關之一，負責統籌日本國內教育、科學技術、學術、文化及體育等事務，它是日本中小學歷史教科書的審定機構，它本應成為日本青少年正視歷史的旨意者，但事實卻并非如此。二戰后，日本國內曾有過一段主張反省歷史，尋求和平發展的思潮，但隨著右翼力量的抬頭，修改教科書，美化侵華歷史卻日漸擴張。1982年，文部省審定中小學歷史教科書時，竟把侵略改為進出，把南京大屠殺改為占領南京，此舉一出，立刻遭到日本國內各界人士和國際社會的嚴厲譴責。以家永三郎為代表的日本歷史學者，從1984年起，三次狀告日本文部省，要求對教科書的錯誤進行糾正。直至1997年，家永三郎終于勝訴，日本教科書內容大修，南京大屠殺的字眼，在消失了十幾年之后，再次出現在學生的教科書中。

但從上個世紀90年代中期至今，日本第二代右翼分子，卻又開始掀起修改教科書的高潮。而在這一過程中，日本文部省選擇的是推波助瀾。2011年9月，由原文部省及科學技術廳合并而成的日本文部科學省，向沖繩縣教育委員會發出了一份特別通知，要求委員會指導縣內的三個地區，統一采用引發爭議的新編教科書。這套新編教科書，由于否定南京大屠殺和慰安婦問題，并且美化日本侵略戰爭，此前受到沖繩縣內部分地區的抵制，但日本各地中小學校采用何種教科書，通常是由各地教委會自行決定，文部科學省此次直接插手廳級教委選用教科書的舉動十分罕見。2012年說，推動中日邦交正常化的日本前首相田中角榮之女田中真紀子開始擔任文部科學省大臣，當時便有分析指出，她的入閣，是時任日本首相的野田佳彥，為應對緊張的日中、日韓關系所做出的調整，而作為日本的文部科學省的首長，田中真紀子上任第一天便發表公開講話，直言日本的歷史教育存在缺陷，應該改正。

日本文部科學大臣田中真紀子：

一再重復有爭議的論據，無助于解決問題，如果事態惡化，一個小小的誤會就將會導致嚴重后果。我要指出的是，應該集納日中人民的智慧，兩國有友好交往的悠久歷史。

解說：

但隨著野田的離任和安倍的上臺，新任日本文部科學省大臣下村博文，卻再一次掀起篡改歷史的風潮。在去年4月的一場國會答辯中，下村博文表示，為激發日本學生愛國情感，日本文部科學省正考慮修改日本教科書的審定標準中，顧及鄰國感受的相關條款，及刪除慰安婦問題等涉及殖民統治的內容。

日本文部科學大臣下村博文：

使教科書反映，以生于日本為榮的歷史觀，是非常重要的。

解說：

而如果修改這一標準，日本今后歷史教科書中，關于侵略、壓迫和出兵的字眼，會分別改為進入、鎮壓和派遣。可惜的是，日本要描述給下一代的這些歷史，從未發生過。

主持人：

我們來了解一下日本教科書的一個審定的經過，你看經過這樣幾個程序，首先是民間編撰，然后非常重要的一步是政府審定，這個政府機構就是我們今天所關注的文部省。審定之后，各地的教委來決定，我到底選用哪一個版本，因為民間編撰會出現很多的版本。這個時候，各地教委選用了之后，公立學校就會使用教委選用的版本，私立學校也可以作為參考。因此，從這個流程中，大家可以看到，其實最重要一條就是政府審定這一步，一個政府，到底它的價值觀是什么，歷史觀是什么，這個政府到底是由一個個的政治家，是對未來負責的政治家所組成，還是說由一個個只為自己這一代，這一任而牟一己之利、牟一黨之利的政客組成，這就非常重要，那么政治家的決定，政客的決定，可能會影響到整個一代青年人，他們的歷史觀念。

接下來我們再連線劉江永副院長，劉院長你看，剛才我們說到，既然政府的決定是這么重要，那么這一次對于歷史教學大綱這樣一個從根本上的修改，會對年輕人的歷史觀念產生什么樣的影響？

劉江永：

可以肯定，這個影響是惡劣的，日本在上世紀80年代，曾經由于修改教科書，導致中國和日本，韓國和日本關系的惡化。那個時候，日本政府還是在鈴木善幸內閣，還是能夠接受中韓兩國的奉勸，所以他們制定了有關教育教科書的一個叫鄰國條款，也就是說，在制定教科書涉及歷史部分，應該考慮到鄰國的感情和雙方達成的一些共識，但是目前日本文部科學省，這個大臣，實際就是安倍內閣，他們也是帶有日本右翼色彩的一些人在當權，他們就推翻了日本關于教科書過去所承諾的一些，這種有利于鄰國關系的一些制度。現在還倒車，在這種情況下，原來日本有關中學、高中的歷史教育，實際上他們并不很好地去教授近現代史，也不考試，所以日本一般他們的年輕人，并不是了解中日兩國關系的那段戰爭的歷史。現在進一步，如果在日本政治右傾化過程中，教科書完全被篡改，或者侵略歷史被美化，未來的日本年輕人，肯定跟鄰國中國、韓國，以及其它受過日本侵略壓迫的這些國家的那些年輕人的歷史觀不同。

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