離北京奧運會開幕不到600天。
12月23日,國務委員陳至立宣布“全國億萬學生陽光體育運動”正式開始。在三年內使85%以上的學校有望全面實施《學生體質健康標準》、85%以上的學生能夠每天鍛煉一小時不再只是一個夢想。
“關心他們就是關心我們的未來?！币晃辉趫龅睦蠋熣f。
的確,當今學生的身體素質狀況令人擔憂?！俺缘煤?跑不動,跳不高”已經成為不少學生的通病。近幾年,中學生近視疾病占三分之二。高考中,不少考生因為體檢問題使所報專業(yè)受到限制。
盡管2005年全國中小學生體質和健康水平有一定提高,但是肥胖、血壓、視力不良檢出率持續(xù)上升,肺活量、速度、耐力、爆發(fā)力等身體素質呈下降趨勢。
應當說,我國對于學生體育工作相當重視，各地的具有開創(chuàng)性的工作異彩紛呈,使得未來充滿希望。
讓奧運會留下健康遺產
北京市區(qū)縣兩級政府加大對學校體育的投入。近年來投入7億多元,陸續(xù)改善了全市300余塊學校體育場地。2005年為681所農村中小學配備了體育基本設施;并改善了農村學校體育辦學條件;保證全市的孩子們每天一小時的體育活動時間。
一位市領導說,《奧林匹克憲章》對于奧林匹克精神的闡釋是:增強人的體質、意志和精神,核心使人的全面均衡發(fā)展。目前北京中小學正在全面開展奧林匹克教育。北京市200萬大中小學生將要用什么來實現(xiàn)人文奧運?用熱熱鬧鬧的活動迎接奧運固然重要,但是我們更應該關注奧運會要留下什么遺產?我想第一是青少年的健康,第二要讓青少年參與更多的體育活動,第三是通過了解體育所蘊含的哲學和精神,在體育中進行德育,這才是我們應當獻給奧林匹克運動的禮物,這才是奧運會留給我們的真正遺產。
為孩子們創(chuàng)造更好的環(huán)境
一位專家說:“青少年德育抓不好要出‘危險品’,智育抓不好要出‘次品’,體育抓不好要出‘廢品’?！?/p>
上海市在2004年已經實現(xiàn)人均體育用地1.71平方米,目前已經建好健身園點4680處,覆蓋了100%的居委和80%的村,市區(qū)居民出門500米即可到達一處公共健身場所。每年在社區(qū)公共運動場鍛煉的青少年超過300萬人次。同時全市已有70%的學校對社區(qū)開放,依托學校創(chuàng)建了103個青少年體育俱樂部,豐富了學生們的生活和學習。
湖北是教育大省,大中小學生近1200萬人。近年來他們完善制度和條件,創(chuàng)新活動和形式,使“健康第一”的辦學理念深入人心。
今年,省教育廳作出明確規(guī)定,每天學生課外活動時間一個課時,不得擠占。襄樊市開展“快樂體育園地”文體活動,學校充分利用校園的場地邊角、空地等,因地制宜、因校制宜、因陋就簡、廢物利用,大力開發(fā)體現(xiàn)童趣、樂趣和創(chuàng)造性活動,使學生在學校的過道、空地、操場可以徒手、隨地開展運動。目前已經推廣到全省50%的農村中小學。
學校體育也需創(chuàng)新
黑龍江省引導學生到陽光下、到大自然中鍛煉成長。他們開展的“百萬青少年的冰雪活動”富有奇效。
貴州省黔西南布依族苗族自治州將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目,如高蹺競速、陀螺、押迦、民間糠包、手拍雞毛毽、竹笛舞等與乒乓球、跳繩、藝術操等大眾體育項目有機結合,使學生既鍛煉了身體又學習了本民族的傳統(tǒng)體育項目,把單調的課堂變成了優(yōu)美生動活潑的樂園,提高了體育課的質量。
上海交通大學根據(jù)學生群體的身心特點和學校的實際條件,開設了街舞、瑜伽、體型防身術、踏板操、擒拿格斗、棒壘球、趣味籃球等實踐類課程,以及橋牌、飛鏢、體育游戲、旅游英語、體育養(yǎng)生等人文課程,另一方面拓展社會資源,開設了射擊、野外生存等課程,充分將傳統(tǒng)民族項目與競技運動、時尚流行項目融合互補,使體育課程項目由原來的17個增加到43個,拓展了課程的空間,提高了體育課程的活力。
天津市實驗中學創(chuàng)新體育活動形式。今年,學校將秋季運動會改為“奔向北京2008奧運會,清純、健身、快樂趣味運動會”,使學生通過集體跳繩、集體蛙跳、集體單足跳、集體纏足跑、拔河、健美操、街舞等集體競賽項目,增強了學生集體主義觀念和競爭合作意識。此前,他們推行的“體育、藝術2+1項目”實驗也收到良好效果。2005年學生體質健康標準測試結果顯示,達到優(yōu)秀的學生占30%,達到良好的學生占48%,不合格的學生僅占0.3%。
有關部門指出,當前學校體育發(fā)展也存在種種問題:
如不少學校仍然未能按照新課程開齊體育課,占用體育課的現(xiàn)象嚴重,未能開設、開足體育課;
體育場地器材經費沒有落實,現(xiàn)有場地和器材老化或缺損;
體育教師,尤其是農村學校體育教師的整體水平有待提高。不少體育教師知識老化,跟不上課程改革的發(fā)展要求;有的省初中體育教師缺口達到三分之一,小學體育教師有40%是兼職的;
學校體育工作發(fā)展不平衡。主要表現(xiàn)在城鎮(zhèn)學校和農村學校的不平衡;優(yōu)質學校和薄弱學校的不平衡;學校教學中體育學科和其他學科的不平衡;學生教育中面向全體學生和針對少數(shù)學生的不平衡。
為此,專家建議,要重點推進農村學校體育工作,重視每一個學生的全面發(fā)展,把學校體育工作的主要陣地放在課堂教學。（記者 朱振國）
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