1、通過考研取得研究生學歷
有些考研人不知在什么樣的環(huán)境中能發(fā)揮自己最大的潛力，也不知道為什么要考研，只懂得考上了研就可以取得研究生學歷。有了學歷，自然應當會比本科生更吃香。至于讀研的意義，他們覺得完全可以讀上研了再去思考。
這種下意識的境界，雖不至于被大加贊賞，但在特殊時期，它的存在卻無可非議。
目前中國的教育現(xiàn)狀決定了本科生在大學四年學到的知識有限，而且經(jīng)常脫離職業(yè)需求。教育的道理是沒有教不會的學生，只有教不好的老師，所以在大學沒學到東西很大程度上不是大學生們的錯。
那些有條件的、運氣好的、平常準備得多些的本科生，畢業(yè)時會有一個好職業(yè)；運氣不佳的、又沒有背景的畢業(yè)生，找不到合適的工作，考研成了他們?yōu)閿?shù)不多選項中較穩(wěn)定的一個。
這和哲學中的靜止與運動，社會發(fā)展中的改革與穩(wěn)定是一個道理。沒有靜止，無法研究運動；沒有穩(wěn)定的積累，也提不上社會改革。而讀取研究生后再工作，就是一個為運動而靜止，為穩(wěn)定而積累的選擇。
在本科生們準備不充分，不知道自己能做些什么的情況下，硬要把自己推向社會，是一種變相的“左”傾冒險主義。必須承認有人在這場冒險中找到了自己的優(yōu)勢，發(fā)揮了自己的特長，但這只是小部分，更多的人在這場冒險中學到的只是沉默與平庸。
當然還有一部分人考研目的明確——就是為了獲得研究生學歷，這部分人往往是專科文憑，或者度過本科時代卻因種種原因沒有得到本科學位證或畢業(yè)證。他們希望通過考研“連升三級”，一舉擁有碩士學歷，這樣自己的文憑條件便不再留有任何弱勢。
還有很多人，由于家庭條件方面的原因，畢業(yè)時并沒有就業(yè)壓力，報考研究生，繼續(xù)學習知識就成了自然的選擇。他們考研也是直接以學歷為目的，可以被稱為“有意識考研”的考研人。
2、通過考研獲得就業(yè)競爭力
處于這個境界的研友人數(shù)最多，包括絕大多數(shù)的往屆研友。他們希望通過讀研提高自己的專業(yè)能力、個人素質(zhì)，以便將來能獲得更好的工作機會。
研究生階段會給你一個更好的機會去接觸實際工作。本科畢業(yè)直接進入單位往往是從底層干起，即使做了三年，往往也還是底層。假如你的項目主管可以站在十層樓的高度，那么你最多只能站到兩層！但是你在讀研期間做的一些項目可以鍛煉你直接從十層樓看出去。這樣再出去就業(yè)的時候，起點就會更高！
有些人認為研究生教育讓人學不到東西，那只是空想主義的結(jié)論。因為2-3年讀研時間對人的影響是潛移默化的。除了專業(yè)所學，在讀研期間對自己的人生觀、價值觀也進行了很深的反思，這在工作期間是不可想象的。
一些技術(shù)工作尤其如此，比如計算機專業(yè)、電子類專業(yè)，本科生畢業(yè)進到單位，最多就是編碼，甚至僅做維護工作，流動性又非常高，而且很難有什么積蓄，最重要的是核心技術(shù)不會讓本科生接觸，這樣的工作性質(zhì)讓考研變成唯一的出路。
另外，現(xiàn)在的薪金制度也決定了研究生的薪金水平就是比本科生高，這也是提升了就業(yè)競爭力后的一個必然結(jié)果。
3、通過考研實現(xiàn)自身價值
這些考研人的意圖已經(jīng)超脫于就業(yè)之外，他們根本不為就業(yè)與生計發(fā)愁，研究生考試對他們來講簡直易如反掌，他們希望通過讀研推動行業(yè)乃至社會的發(fā)展。當然，這種人確實少之又少。
他們其中的一部分人立志于學術(shù)研究，以推動該學科的發(fā)展為己任。另一部分人的自身價值實現(xiàn)并不在于讀研期間學到的知識，他們只是將校園生活作為一個緩沖或一種退路，在讀研期間一邊謀劃著出國或自己的生意，一邊順便取得一個碩士學歷。
考研是否有利于就業(yè)，至今也沒有一個明確的定論。不過有一點需要注意的是，不管你是選擇就業(yè)還是選擇考研，都必須要擺正自己的心態(tài)，看清自己的位置，只有這樣才能得到有利于自身發(fā)展的結(jié)果。（文都教育）
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