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崔永元等上書教育部 農民工子弟小學還是留不住？
關鍵詞： 留守兒童 崔永元 小學 農民工 告知書 實驗學校 校長 北京市教委 中國傳媒 人民日報
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“不僅是一所小學”
6人的聯名信，提出了挽留這所學校的“三大理由”。
第一個理由是，根據《兒童權利公約》和我國新頒布的《中國兒童發展綱要》的“兒童最大利益原則”，學校是否應該“關停”，應以流動兒童最大利益原則為首要考慮。
長期從事傳播與兒童發展研究的卜衛認為，農村的撤點并校和城市的關停打工子弟學校，都應充分考慮決定影響的群體，“要以人為本，而不是強行關閉”。“我經常去皮村，了解孩子們在搬遷的過程中的痛苦。他們不斷地搬遷，不斷地到一個陌生的地方，重新認識同學和老師，這對他們也是傷害。”李昌平也認為，應該先征求流動兒童和家長的意見。
第二個挽留的理由是，該校“不僅是一所小學”，還是流動工人聚集社區存在的核心條件。“學校由一群富有理想、社會責任感和風險精神的打工青年用雙手所建，因為有了這所學校，皮村才成為了大型流動工人的聚集區。”
2005年，皮村的打工青年用自己第一張唱片的版稅辦起了這個學校。“打工青年藝術團”負責人孫恒，把《天下打工是一家》唱片的7.5萬元版稅全部投入其中。在來自全國各地的100多名大學生和工友志愿者一磚一瓦地建設下，同心實驗學校于2005年7月成立。
“尊敬的袁部長，我們見證了這群北漂的打工青年百折不撓為改革開放、工業化、城市化、現代化增磚添瓦、全心全意服務打工者群體十年的歷程。這里已成為打工子弟及其家長和許許多多志愿者的精神家園！在這所學校接受過教育的孩子會終生受益。”聯名信中說。
“皮村現在不是一個普通的村莊了。”卜衛教授說，“那里有青年藝術團，有為打工者培訓的電腦課堂，成了工人的文化社區，也是最寶貴的社會教育資源。取締這所學校，也會取締它帶來的寶貴的工人社區文化。”
第三個挽留理由是：“請給予打工青年以希望”。“皮村的打工青年用自己的雙手和全部精神參與了同心學校建設和社區建設，這片土地是他們的第二故鄉，請不要切斷他們與他們所創造的新生活的聯系，不要扼殺他們對未來的期望。”
6人同時建議，組織專家對強行關閉的農民工子弟學校進行一次全面評估，并以舉辦聽證會或其他形式來傾聽和尊重打工群體和孩子們的意見。