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上海恢復男校女校引熱議 因性施教是否大勢所趨？
關鍵詞： 因性施教 女校 男校 上海市第八中學 教育均衡 分班教學
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近日，上海八中獲批成立男子高中班的消息引發廣泛關注，“因性施教”的觀點在教育界再度升溫。是否應該恢復男校女校？過于強調性別差異教育是否會影響學生們將來融入社會？
>>專家觀點
男女分班并非唯一解決方式
男生、女生分開教育到底是利是弊？似乎有些“機械”的性別標準是否會桎梏學生的個性發展？
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，“男孩危機”的出現是社會、家庭和學校等因素綜合作用的結果。在當前的教育體制與考試制度下，尤其是中小學階段，女生比男生更細心，自控力強，擅長記憶，更容易考出好成績、進入好學校。而男生粗心好動，在學習和生活等規范方面不如女生，致使男生長期處于劣勢，長處難以得到施展。但是，單純的恢復男中和女中并非解決教育中“陰盛陽衰”問題的唯一方式，男生女生隔離教育需要謹慎對待。
儲朝暉解釋，早期的男中、女中的確出了不少大家，但那與當時傳統的男女有別的社會環境有關，如今這樣的社會背景已經不存在了。在如今的社會背景下，男女分開教育有利有弊。有利的一面可能主要體現在近期的考試分數和學業水平方面，但從長遠的角度來看，對于男孩健全人格的養成可能會有一定的傷害。
如今正在嘗試的男子班和女子班，多數選擇開設一些體現性別特點的課程。對此，儲朝暉稱，如果學校想嘗試性別教育，可以嘗試通過開設一些選修課的方式來解決男生和女生不同的課程需求，大可不必走隔離教育。
儲朝暉稱，一直以來，促進中小學生身心健康成長，培養男生具備男子漢特質是學校和社會應有的責任，一定的改革探索應得到鼓勵。值得警惕的是，如何在堅持因材施教原則的基礎上，充分發掘所有學生的潛能，促進他們的共同成長才是急需解決的問題。專門創辦男子中學，實行男女生隔離教育，政府應慎作決策，教育工作者更應周密調研和考慮其是否有違教育規律。
□男校
開設男子班化解男孩危機
>>起因
男生缺乏“陽剛之氣”的“男生危機”、“偽娘現象”正逐漸成為一種社會現象。近日，上海市教委批準上海市第八中學開設“上海市男子高中基地實驗班”，期望培養“浩然正氣、樂學善思”的男生，面向全市招收60名學生。上海市第八中學校長盧起升表示，“男子中學”旨在應對“男孩危機”，以解決學校“陰盛陽衰”、“男孩女性化”等問題。
4月18日，上海八中的官網上掛出了“自薦生招生登記表”，“男子高中基地實驗班”已經進入正式招生階段。符合條件的男生提交材料后，將有機會進入到5月的面試大名單中。
>>嘗試目標
盧起升表示，八中的嘗試主要是希望通過“揚長避短”的方式，讓男生的特長和潛能得到充分發揮。盧起升表示，男生實驗班是應對男孩學業危機的一次教改嘗試，“我們沒有任何經驗可借鑒，一切還在起步階段，希望能積累一些辦學經驗，為男生班、男子中學，乃至更多普通班和普通中學的男生教育提供借鑒和參考”。
他認為,“揚長避短”主要體現在兩個方面:一是教學，“男子中學”的課程設置將建立在大型調研的基礎上，對男生擅長的學習內容提高深度，發掘男生潛能，對男生薄弱的學習內容強化基礎，提高教學的針對性和有效性；二是人格養成，學校將基于男生邏輯思維、動手能力等方面優勢,意志力、計劃性、耐挫力等方面的劣勢,調整和優化辦學思路。
據介紹，男生班還將首次嘗試開設一些與眾不同的課程，如生存體驗課，從常用電工工具使用、家電簡單維修等最基本生活技能教起，包括野外生存、定向越野、城市生存體驗等實踐活動。拳術、象棋、電聲樂等男孩喜歡的項目都列入課表。實驗班師資也將重新配備。班主任和任課教師將由優秀班主任和骨干教師組成，特色課程將聘請清華大學、復旦大學、上海交大等名校的博導和教授參與。
據了解，上海市第八中學其實很早就開始探索“男女同校實行男女分班”的辦學模式，在高一年級選擇4個班級進行分班教學。實施分班后，女生班和男生班的許多課程得分都不同程度超過了混合班。