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孩子摔了，你們負責嗎？——
多少學校不得不“安全當頭，足球靠邊”
“我家孫女手還不知道會怎么樣，學校難道不負責？啊？”暴怒的咆哮過后，一陣噼里啪啦摔東西的聲音。這一幕發(fā)生在寶應泰山小學的校長室，該校的女足隊伍已經(jīng)連續(xù)幾年獲得了縣長杯冠軍。然而，太多的家長不愿意讓孩子踢球了。為成績計，為安全計。記者正好就碰到了這一幕：例行跑操，小孩不小心摔倒，手腕似乎出了問題。老師手忙腳亂送孩子去醫(yī)院，而家長們，則來到校長室討要說法。一陣大吵。
泰山小學的女足教練徐嶺對記者說：“我們搞足球困難，第一，沒時間，只能利用放學后的一個小時，這樣還是被看做耽誤了很多孩子‘回家學習’的時間。足球是個長期練習才能出效果的項目，不練怎么能提高？第二，就是安全。不解釋了。誰不愿意把中國足球搞上去啊？誰不愿意從小就將苗子帶好啊？但真的，很難。”
在實驗小學的體育辦公室，體育老師們也持同樣的看法。“那些家長有多少愿意讓孩子踢球的？孩子們那么嬌貴，踢球多苦啊，多花時間啊，還不安全。”實小是寶應眾小學中足球項目標桿，老教練吳磐享譽縣內，是足球界和教育界的楷模。平心而論，目前實小的足球運動開展依然非常不錯，但遇到的問題，是一樣的。
當記者趕到另一所足球項目傳統(tǒng)學校桃園小學時，好幾個班級的孩子正在上體育課，但足球場亦無人踢球。邵校長對記者說：“足球我們一直都沒停，搞足球的老師們下了很大功夫，但阻力確實大。孩子學業(yè)壓力重，又經(jīng)常磕磕碰碰，不僅僅是家長，就連有些班主任都反對孩子踢球。”
放學了，三所小學大門口的景象出奇一致——黑壓壓，擠滿了接孩子的家長，他們的眼里滿是關愛。孩子，是他們的命根和希望。足球？不是。
來自基層教練的聲音
“應試教育和足球，絕對不兼容”
一個小朋友看到記者的鏡頭，朝著記者笑。于是，記者和他產(chǎn)生了如下對話：
“小弟弟，跟哥哥聊聊好嗎。你喜歡足球嗎？”
“喜歡！”
“經(jīng)常踢嗎？”
“不。”
“為什么呢？”“……”還未回答，他已經(jīng)被同伴拉走了。但，這個問題似乎也不用回答了。早已有了答案！
沒有出路，何以踢球？
那些從小練球的孩子，若踢不上職業(yè)隊，他們的出路在哪里？
這個問題，也是最讓郭錫春感到痛心的。郭錫春是寶應縣輸送到省中心體校足球隊的第一人，二十年來，他對于寶應足球的推動和發(fā)展，付出了太多心血。
“高考指揮棒不改，高校招生的政策不深入改革，孩子踢球，沒有出路。”郭錫春向記者舉例：“人家日本足球為什么現(xiàn)在發(fā)展那么好？他們對青少年是如何培養(yǎng)的？在日本，根本就不用考慮出路問題，人家的政策鼓勵踢球。而我們的應試教育，根本和校園足球不兼容。要到了大學，才能安心踢球。可是人到了大學，還有什么可塑性？”
“現(xiàn)在我們基層足球，什么都缺。沒教練沒資金沒政策，三無。孩子出路也難。試想，如果每個從小踢球的孩子，最后都能上大學受教育，家長們肯定趨之若鶩。高校特招是個口子，但保障運動員的權益，這個口子應該繼續(xù)放寬。當然，我手下的孩子，文化課絕對不能放松。”郭錫春說。
郭錫春帶的87、88年齡段的縣隊球員，后來很多都上了大學，不少是文化課和高水平雙優(yōu)，南大、南航、南理工都有。在小學的時候，他為了孩子們以后的出路考慮，就不放松對孩子們的文化課要求。踢球、上課，兩手抓，“落下”的課，一定要補回來。那時候請名師給孩子們補課，郭錫春毫不含糊。“一節(jié)課50塊，在那個年代真不算少了。我都是自掏腰包。”郭錫春說。
而那批球員談到郭教練，同樣心懷感恩。在張凱的記憶里，郭教練對孩子們就像父親對兒子一樣，嚴苛卻充滿慈愛。“大肚子一挺，碼表一戴——我們就知道，完了，又要跑10圈了！”說到郭教練，張凱忍不住笑了起來：“風雨過后是彩虹。一般訓練課一完，他自掏腰包，給我們買水喝。出去打比賽贏了，請大家吃頓好的，常有的事。”