- 政策解讀
- 經濟發展
- 社會發展
- 減貧救災
- 法治中國
- 天下人物
- 發展報告
- 項目中心
雖然開業時間不久，李耀威已經開始感覺到了壓力。雖然學校很支持，現在的辦公場所——一間40平方米的辦公室和基本的辦公設備都是經管中心無償提供的，學校還提供了1萬元工作經費。但支持并不是無限期的，經管中心在不久的將來將收取租金和水電費，這些都將計入公司的運營成本。每半年公司就要向經管中心報賬一次，如果一年以后還不能自負盈虧，公司沒有業務和發展前景，經管中心就會將辦公場所收回。
李耀威說：“我們不能坐著等，必須走出去?！彪m然公司一開始可能借助老師和同學的社會關系拉來一些業務，但不是長久之計。他們已經在計劃到工商所或是一些辦公樓了解新成立的公司信息，尋找更多的潛在客戶?！肮咀龅揭荒昶甙耸f的產值還是很有希望。”
代理記賬和財務外包將是他們最主要的業務。公司現有的學生團隊包括5名研究生和20名本科生，全部都具有會計從業資格，其中3名還具有中級會計師職稱?！澳壳坝泻芏嘈屡d的小型企業、個人獨資公司為了降低成本，都會選擇代理記賬或者將財務外包，而這些業務又是大的會計師事務所不屑于做的，這就是我們的機會?！崩钜f。
張文靜、吳婷婷就是因為一家小企業將財務外包給了該中心而被外派。張文靜將要在該企業工作一年，因為她正上研究生二年級，基本上沒有課了。去企業做出納既鍛煉了自己，工作也比較輕松，有事跑跑銀行，沒事也可以看書。更讓她高興的是她“可以養活自己了”。
“考慮到大一、大二課比較多，我們一般只要大三以上的學生。除了研究生二年級的學生都不外派。”李耀威說。雖然是學生被派出去，考慮到學生流動性較大和經驗不足的特點，實際上中心都以團隊的形式來承接業務，即每一單業務都由一名老師帶領幾名學生來做。但老師更多地是起指導把關作用，具體業務操作還是交由學生完成。
“其實，老師們做這個顧問又累又賺不到什么錢，主要還是為了鍛煉學生?！崩钜f。他會告訴每一個想到中心來工作的同學說：“你來這里，賺錢不是第一目的，主要還是為了鍛煉和提高你的能力。”
李耀威很快也將面臨就業的問題。他曾經問陳永麗老師：“如果我在中心做好了，以后可以留下來繼續做總經理嗎？”“不可以?！崩蠋煹幕卮鸷苊鞔_，他的職務將由其他在校學生接替。但是陳永麗鼓勵他：“雖然你不能在這兒繼續做總經理，但是你可以自己創業，我看好你的?！苯涍^這一番實踐的磨礪，從“學生總經理”到“總經理”誰說不可能呢？（記者 朱麗亞）