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2011年10月28日10:38 | 中國發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

加大貧困地區(qū)教育投入刻不容緩

值得關(guān)注的是，追逐優(yōu)質(zhì)教育資源除了帶來教育成本的抬升，還在一定程度上引發(fā)教育上的貧富差距，這在高中階段最為明顯。

南溪中學的老師告訴記者，現(xiàn)在有條件的家庭只要孩子能考出好分數(shù)，都會不惜金錢擇校到縣一級甚至市一級的中學去讀書，家長也會跟著到那里去陪讀。而一些家庭條件跟不上的孩子就只能留在鄉(xiāng)村中學。由于城鄉(xiāng)教育資源的差別，農(nóng)村學校的錄取率特別是進一流高校的錄取率出現(xiàn)下降的趨勢。

“2001年和2005年我校都有學生考上清華大學，這也是目前我校考上的最高學府。但自2005年以來，再沒有考上過這樣的最高學府。”南溪中學校長全國慶說。

全國慶等老師分析，造成上述現(xiàn)象的原因有三：

一是優(yōu)質(zhì)生源的流失。以今年的中考為例，金寨縣中考成績600分以上的將近900人，但南溪中學只招了100人，而且分數(shù)僅在600分左右。其他優(yōu)質(zhì)生源都流向了縣或市里的示范高中；

二是城鄉(xiāng)教育的“二元差距”。盡管南溪中學是省級示范高中，是全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的佼佼者，但與眾多城市示范高中相比，在辦學條件和師資力量上仍有差距；

此外，鄉(xiāng)村留守學生較多，家庭教育不完善，家庭教育條件有限。以電腦為例，城市學生家庭的電腦普及率非常高，而農(nóng)村恐怕1%不到，這些差距也導致學生知識面和眼界的差距。

“說到底是城鄉(xiāng)教育資源的配置不均衡，優(yōu)質(zhì)資源大量流失到城市，導致鄉(xiāng)村教育的落后。”全國慶表示，在新課改越來越倡導綜合素質(zhì)和學生知識面、解決問題能力的導向下，鄉(xiāng)村學生過去那種“讀死書，死讀書”的應(yīng)試教育和老師教學方法上的單調(diào)和枯燥，將難以應(yīng)付新課改的要求。在這種形勢下，今后農(nóng)村孩子考清華、北大等頂級學校的難度可能越來越大。

金寨縣教育局局長霍飛認為，農(nóng)村孩子上好大學數(shù)量呈下降趨勢暴露了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源分配失衡的問題。霍飛認為，隨著國家加大對中西部教育基礎(chǔ)建設(shè)的投入，農(nóng)村中小學校舍等硬件建設(shè)都有很大提高，基本解決了“有學可上”的問題。當前最突出的矛盾是如何“上好學”，如加強鄉(xiāng)村學校現(xiàn)代化教學手段，充實優(yōu)秀的師資力量，擴容鄉(xiāng)村學校學生宿舍等。他呼吁今后相關(guān)部門能有更多優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村傾斜，教育投入更多向農(nóng)村傾斜，盡快縮小教育上的城鄉(xiāng)差別，讓更多農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。 (記者 楊玉華)

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