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隨遷子女有望實現(xiàn)異地高考 須在該城市連讀中小學(xué)
關(guān)鍵詞： 高考改革 隨遷 袁振國 高考移民 自主招生 連讀 中小學(xué) 教育教學(xué)改革 教師聘任 教學(xué)規(guī)律
學(xué)生家長準備材料。今年3月23日，一批外地來京家長到北京市教委“上書”，呼吁放開學(xué)生異地高考。（資料圖片） 記者王海欣攝
隨遷子女有望實現(xiàn)異地高考
須滿足條件且在該城市連讀中小學(xué)市教委建議盡快出方案
本報訊(記者周逸梅)“雖然各個省份情況不同，但原則上，我們將堅持‘有條件的準入、無條件的高考’這樣的方向。”昨天，國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任、中央教育科學(xué)研究所所長袁振國表示，符合條件的隨遷子女已經(jīng)在城市完成義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)習(xí)，那么他們就有權(quán)利在所在城市參加高考。
在今年兩會上，教育部部長袁貴仁提出要解決異地高考，異地高考成為最被關(guān)注的教育熱點。昨天，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》發(fā)布實施一年來貫徹落實有關(guān)情況。根據(jù)教育部發(fā)布會上宣布的內(nèi)容，目前全國約有1167萬進城務(wù)工人員隨遷子女在城市接受義務(wù)教育，比上年增長12.7%。
在發(fā)布會后，袁振國針對異地高考表示，目前各省份情況不同，隨遷子女特別是農(nóng)民工子女入學(xué)問題所面臨的情況也不盡相同。“一些省份或城市已經(jīng)放開，也有的省份是有條件的允許隨遷子女特別是農(nóng)民工子女在流入地入學(xué)。”而北京、上海和廣東三個人口流入地是實現(xiàn)這一方向最困難的地區(qū)。
袁振國介紹，教育部等部門對于異地高考的解決辦法，將形成國家層面的指導(dǎo)意見，目前正在調(diào)研和研究，然后是鼓勵地方根據(jù)各自實際情況來制定相應(yīng)政策。
據(jù)專家介紹，“異地高考”是指隨遷子女在流入地參加高考，在考試和錄取方面和當?shù)貙W(xué)生享受同城待遇。
各地的教育資源還有差異，一旦放開“異地高考”會否造成“高考移民”等投機性的行為？袁振國強調(diào)，所謂的“有條件準入”是說，隨遷子女在流入地入學(xué)，需要滿足一定條件，比如父母在這個城市持續(xù)幾年的工作、納稅等。而一旦符合條件并已經(jīng)在城市完成義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)習(xí)，那么這些隨遷子女就有權(quán)利在所在城市參加高考。
但是由于該問題涉及面廣，需要調(diào)研，聽取的內(nèi)容多，各地的差異性大，袁振國表示，雖然今后一定要解決該問題，但是目前并沒有時間表。
-北京舉措
在京高考要考慮人口調(diào)控
《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中首次提出，對符合條件的來京務(wù)工人員隨遷子女將滿足他們接受高中階段教育的需求。這一政策，給今后實現(xiàn)異地高考奠定了基礎(chǔ)。
據(jù)統(tǒng)計，本市流動兒童已達到42萬，其中有67%在公辦校借讀。今年公辦校接收外來務(wù)工人員隨遷子女比例達到70%以上，到2012年實現(xiàn)基本解決外來務(wù)工人員隨遷子女在京接受義務(wù)教育。目前北京戶籍的孩子出生率逐年下降，而流動人口的子女卻不斷增加。今年開學(xué)，本市進入小學(xué)的孩子中，外來人口數(shù)量已經(jīng)超過43%。
北京社會科學(xué)院社會學(xué)所研究員韓嘉玲表示，把高中教育也納入到流動人口子女的教育保障體系中，使他們在京接受高中教育時有望免除借讀費、學(xué)校招生門檻等種種限制，得到與北京學(xué)生一樣的待遇，這一做法也顯示出政府一種務(wù)實的姿態(tài)。但她同時也表示，“流動人口子女在京就讀最大的障礙是高考”。在她調(diào)查的在京打工的農(nóng)民工家庭中，幾乎都是因為這些問題，最后不得不將孩子送回原籍讀高中，或者直接輟學(xué)進入社會。
北京市教委曾就異地高考表示，人口不斷膨脹已經(jīng)成為北京建設(shè)現(xiàn)代化城市需要解決的一個關(guān)鍵問題。北京市正在研究關(guān)于人口有效調(diào)控的政策措施，在京務(wù)工人員子女在京參加中高考的問題也必須納入北京市人口有效調(diào)控的政策框架中考慮。市教委建議由市政府組織有關(guān)部門，在首都人口規(guī)模有效控制總體政策框架下，盡快研究京外戶籍人員子女在京參加高考問題，提出解決方案。
-他山之石
10類考生受益上海新政
上海已經(jīng)在“異地高考”問題上探索多年。今年，有10類非上海戶籍考生可以在上海市參加全國高考，而一年前只有8類人可以參加，5年前這個數(shù)字則是6類。這10類非滬籍考生主要包括了持引進類人才居住證父母的子女、支內(nèi)支邊知青的子女、在上海就讀中職的學(xué)生、外國僑民等。其中，引進海外高層次人才子女和市教委批準的其他特殊情況考生兩類，是今年新加入的。
-個例
在北京難高考“被出國留學(xué)”
李女士全家來京已10年，兒子從小學(xué)二年級在京借讀，今年剛從人大附中畢業(yè)。因沒有北京戶口，他無法參加北京的高考，只能通過申請出國留學(xué)，繼續(xù)求學(xué)之路。
“其實我們早已預(yù)料到這個結(jié)局。”四年前，李女士通過申請“綠卡”(北京居住證)為兒子爭取到了在北京考高中的機會，“從此，我和老公就意識到要盡快幫孩子選國外的學(xué)校，以備無法在京高考”。李女士無奈地稱自己的兒子是“被出國”。
她算了一筆賬，大學(xué)四年，兒子出國需要比在國內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)多掏100萬元。為此，夫妻倆拼命工作，攢錢。“我每天6點出門趕公交車，幾乎從不打車，也很少添新衣服，甚至計劃過把北京的房子賣了為兒子籌學(xué)費。”
而大部分和李女士類似的家庭，因無力支持孩子留學(xué)，選擇在高中階段就把孩子送回老家，雖然老家對于從小在北京讀書的孩子來說是陌生的環(huán)境。
還有一些家庭把眼光放在了北京周邊。潘前貴20歲就來到北京在建筑工地打工，兩個兒子都在北京出生。在孩子在京讀書的問題上，潘前貴一直比較悲觀。“高考回原籍考的政策恐怕一時難改變。”也因如此，潘前貴于2008年在燕郊買了房，指望買房落戶的政策，把一家人的戶口轉(zhuǎn)到河北。早在一年前，他就把初中畢業(yè)的大兒子送到了河北三河一中，小兒子畢業(yè)也同樣去那所學(xué)校。潘前貴說，在那所學(xué)校還有不少這樣的在北京打工家庭子女。
離兩個孩子參加高考的日子不遠了，不過潘前貴認為他們享受不到異地高考能帶來的好處，但是對于未來，他變得樂觀，他希望取消戶籍限制，無論在哪都能參加高考。
-政策解讀
異地高考難在戶籍和高校招生
據(jù)媒體報道，教育部部長袁貴仁曾表示，教育部認為農(nóng)民工進城是個趨勢，也是城市建設(shè)所需要的，如果這個城市覺得父母可以在城里工作，就業(yè)證、暫住證齊全，“那么我們認為，城市就要負責(zé)他的孩子上學(xué)問題”。農(nóng)民工在一個城市就業(yè)時，同時要想到他的子女就學(xué)問題。“如果父母不在這個城市就業(yè)，而孩子在這個城市就學(xué)，那是不合理的，否則全國就有點亂了。”袁貴仁說，城市需要的人才，也不只是高端人才，而是包括技工等在內(nèi)的一般人員。如果城市需要這樣的人，就要負責(zé)其子女就學(xué)問題。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，“異地高考”破解的難點，涉及到戶籍制度和高校招生權(quán)這兩個需要全國通盤解決的問題。
他認為探索“異地高考”與破解“高考移民”，是同一個問題的兩個方面，需要國家統(tǒng)一布局，很難靠一個地方進行試點。雖然目前各地的教學(xué)課本和考卷不同，但關(guān)鍵在于只有戶籍制度和學(xué)籍綁定才能報名參加高考的制度。
熊丙奇說：“異地高考改革還應(yīng)該與高考改革結(jié)合起來，現(xiàn)行的高校自主招生，還與統(tǒng)一高考聯(lián)系在一起，而統(tǒng)一高考要求‘戶籍＋學(xué)籍’相結(jié)合的報名制度。這就要求政府部門真正賦予高校自主招生權(quán)，打破集中錄取。”
-相關(guān)發(fā)布
今秋擬資助貧困兒童入園
關(guān)于入園難、入園貴的問題，是從去年延續(xù)到今年的一個教育熱點。教育部副部長杜玉波介紹，目前，國家正在研究制定加大財政投入、支持學(xué)前教育發(fā)展的具體政策，擬由中央財政安排一定規(guī)模的資金，重點支持中西部農(nóng)村地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。
他透露，正在研究建立學(xué)前教育資助制度，擬從2011年秋季學(xué)期起，對家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童予以資助。
國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任、中央教育科學(xué)研究所所長袁振國透露，根據(jù)他們的跟蹤調(diào)查，學(xué)前教育的入學(xué)率在2010年還只有51%左右，經(jīng)過一年，目前已經(jīng)超過了60%，成效是比較明顯的。
高教改革啟動學(xué)院改革試點
杜玉波介紹，目前啟動試點學(xué)院改革，探索以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心、以學(xué)院為基本單位的綜合性改革。這些試點學(xué)院，將成為高教改革中的特區(qū)，在這里，實行教授治學(xué)、教師聘任、自主招生等制度。“當前，破解高等教育發(fā)展深層次矛盾，關(guān)鍵在于深化體制機制改革。試點學(xué)院就是一項以創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制為核心、以學(xué)院為基本實施單位的綜合性改革，實際上就是在高校內(nèi)部選擇一些學(xué)院，設(shè)立‘教育教學(xué)改革特別試驗區(qū)’。”
其內(nèi)容主要包括四個方面：一是創(chuàng)新高等學(xué)校管理體制機制，擴大學(xué)院在教學(xué)、科研、管理方面的自主權(quán)，實行教授治學(xué)；二是改革教師聘任、考核和評價制度，實行聘任制，引導(dǎo)教師把主要精力用于教書育人；三是改革人才招錄與選拔機制，完善自主招生制度；四是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
目前，試點學(xué)院項目已被列入今年國家教改辦重點推進的20個重大項目之一，已從高校和咨詢委員會專家推薦的55所高校中初步遴選出26所高校。“下一步，我們將組織這些高校科學(xué)論證，完善方案，正式確定試點單位，全面推進試點學(xué)院改革。”
因為南科大的改革，引起社會對于高教改革的廣泛關(guān)注。杜玉波強調(diào)，對于高等學(xué)校開展改革試點，要按照全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要的精神，積極穩(wěn)妥，扎實推進。既要鼓勵解放思想、勇于改革、大膽創(chuàng)新、先行先試，又要遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，搞好統(tǒng)籌規(guī)劃、精心設(shè)計，確保教育改革沿著正確的方向健康推進。