- 政策解讀
- 經濟發展
- 社會發展
- 減貧救災
- 法治中國
- 天下人物
- 發展報告
- 項目中心
視頻播放位置
下載安裝Flash播放器據中國之聲《新聞縱橫》報道，今天我們要對話的這位當事人，他當過鄉村老師，做過大學教授；曾經學的是哲學，如今的身份是管理者。他所從事的行業，與百姓息息相關，因而備受關注。他就是教育部部長袁貴仁。
過去的5年，中國教育有了長足發展，義務教育、高等教育、職業教育都取得了突破，但是一些多年積累的頑癥仍待“醫治”：如何解決擇校亂收費？如何讓大學之大不影響高校高質？如何改革高考，不再讓應試教育的指揮棒壓垮孩子？我們來聽一聽教育部部長是如何回應公眾對教育的關注的？請聽中央臺記者劉玉蕾的專訪報道：
在“十二五”的藍圖中，加快教育改革發展，被定義為國家現代化建設的根本大計。然而冰凍三尺非一日之寒，教育改革的艱巨性復雜性眾所周知，所要拿出的決心、勇氣和毅力也可想而知，用袁國仁的話講：已經看準的總要努力推進。
袁貴仁：你必須有所作為，你不能說這個事情很難，我就不做。
誰都知道，泱泱13億人，中國的教育部長不好當。然而剛剛過去的5年，一項惠及1.6億學生的政策，卻讓袁貴仁自豪地說：世界九大人口大國我們做得最好。
袁貴仁：一件事情我覺得最值得提，我們實現了農村城鄉免費九年義務教育，這在我們中華民族歷史上是第一次。我們現在減了之后，一個家庭一年減少770多塊錢，確實保證每個學齡兒童不因為家庭經濟苦難不能接受義務教育。它不僅在我們國家民族歷史上是一個里程碑，也對全世界全民教育的一個重大貢獻，因為九大人口大國我們做得最好。
做過10年農村教師的袁貴仁，深知對于一個農村家庭來說，這樣全免費的教育意味著什么。不過，當“有學上”不再成為難題，“上好學”卻被老百姓越來越集中關注，尤其在城市，大家反映最強烈的就是“擇?！?。
袁貴仁：因為這個是目前社會關注的、老百姓最不滿意的一件事。
在教育部對家長承諾的時間表上，3到5年使擇校亂收費不再成為反映強烈的問題。要兌現，袁貴仁給出的是組合拳：查處是治標，義務教育均衡是治本。
袁貴仁：直接的舉措是改造薄弱學校，使薄弱學校能夠盡快提高水平。另外一個辦法就是好學校辦分校，合作辦學，就是輸出它的管理模式、輸出優秀教師去輔導薄弱學校；還有一個辦法就是優秀教師和校長合理流動。
高考改革同樣是家長和孩子關心的話題。教育部和高校動了不少腦筋，打破全國一張卷子，施行“大學自主招生”、“中學校長實名推薦”，但是應試教育的“指揮棒”一直存在，一直壓到學齡前的娃娃。因而有人甚至呼吁取消高考。
袁貴仁：在目前的狀態下，完全取消高考來選拔人才可能有問題。高考改革要積極穩妥，不想讓老百姓說你們教改把孩子當試驗品。先調研，允許各高校在現在的大框架下試點。
哲學出身的袁貴仁舉例說，高考就如同道路交通的紅綠燈，就像出廠產品的檢測站，沒有它怎么來檢驗質量？在人口眾多的中國，沒有統一組織的高考，同樣會出問題。
袁貴仁：坦率地說，我最擔心的不是高考這件事，而是高考的命題如何體現考察學生的素質。問題在于，不能考那些完全靠死記硬背的就能考好的，考題有哪些，希望我們考試題目更加體現我們學生素質。
去年年底，11位教授聯名寫了一封公開信，抬頭便是“尊敬的袁貴仁部長并全國教育界同仁”，信中希望全社會都來關注和討論錢學森生前的最大愿望。中國的學校怎樣才能培養出更多的杰出人才？面對“錢學森世紀之問”，身為教育部長的袁貴仁，又是怎樣回答？
袁貴仁：我們確實有兩點要努力，一個是“創新精神”和“動手能力”；另一方面，要注重大中小學教育的相互銜接，總理說：“創新要從娃娃抓起”。概括來說有三句話：學思結合、知行統一、因材施教。
“十一五”期間，我國實現了高等教育精英化到大眾化，高校在校生達到2979萬人，位居世界第一，比第二名美國多1000多萬。大學之大同時也帶來了高校是否高質的擔憂。
袁貴仁：到了“十一五”的時候，中央就明確提出來，就是要把重點放在提高質量上。不再強調發展規模了，大家已經明確了以提高質量為核心，把錢更多的投入到質量上，投入到人身上，這個方向現在是明確的。
怎樣提高教學質量，讓高校不再越辦越像、辦得沒有特色？袁貴仁說，一定要通過改革創新才行。
袁貴仁：我們過去太單一，太死板，太狹窄，用一個尺子選人只能是一批人，用多個尺子就可能多批人才出現。所以我們鼓勵教育觀念創新、教學模式創新，還有管理模式的改變。
國家中長期教育規劃綱要的出臺，是今年的一件大事，開啟了中國從教育大國邁向教育強國的新征程。《綱要》明確提出，2012年，國家財政性教育投入要達到國民生產總值4%的目標。這個目標從1993起已經不止一次提出，但一直未能實現。再過兩年，我們真的可以達到嗎？
袁貴仁：我是充滿信心的。我認為這個充滿信心也不是盲目的。今后，我們要把教育作為財政支出重點領域予以優先保障，提高教育撥款占財政支出的比例。同時開辟新的渠道，統一內外資企業和個人教育費附加制度等。
教育要發展，根本靠改革。袁貴仁說，對所有批評都理解，對所有建議都歡迎，會把批評建議作為工作動力，把熱點難點作為工作重點，促進他們更清醒地判斷形勢，更深入地分析原因，更積極地開展工作。
袁貴仁：很多工作都是短期看不到效果，不可能明確衡量出來的。不是靠行政命令、靠經濟投入能解決的，是觀念轉變問題。任務很艱巨，情況很復雜，要做到還需要各個方面加緊工作，但是我還是要說，前途很光明。