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濟南一女本科生找工作無果 到中職學專業

2010年10月28日10:29 | 中國發展門戶網 www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號:T|T
關鍵詞: 中職 本科生 學專業 專業學生 學校生源 引橋工程 越讀越倒退 工作經驗 職業學校

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不論上理論課還是實踐課,周瓊都十分認真。



不論上理論課還是實踐課,周瓊都十分認真。



舜網訊 昨天中午,濟南某職業學校食堂,上完課的周瓊排在長長的隊伍里等候打飯。比起周圍同學,她要年長三四歲甚至更多。

懷揣著南京工業大學計算機專業的本科文憑,周瓊又到中職,和一群初中、高中畢業生一起讀物業管理專業。“越讀越倒退”的她心里卻很踏實,因為明年下半年,一定會有一份工作在等待著她。而這,正是她本科畢業后苦尋無果的。

沒有實踐經驗求職屢屢被拒

23歲的周瓊是江蘇鎮江人,今年夏天剛從南京工業大學計算機專業畢業。

周瓊的高考成績不錯,南京工業大學是一所二本院校,“當初報考時,從網上精心查過,計算機是一個熱門專業”。

大學期間,周瓊也很優秀,是班里的團支書、預備黨員,專業課成績也在中等。

不過,求職時她卻因為沒有工作經驗而屢屢被拒。通過招聘會和網絡,她曾投出五六十份求職簡歷,獲得10次面試機會。但對方在交談中一發現她沒有實踐經驗,就頻頻搖頭。“我求職的要求并不高,只要是與自己的專業有關,能學有所用,就足夠了。”讓周瓊失望的是,即使這樣,她都難以如愿。

她的同學也一樣,不少人沒找到工作,即使找到的也多是專業不對口,做采購或銷售。

周瓊原先的宿舍里有4個人,只有1人找到了工作,另有2人考研。她不想考研,因為找工作的經歷讓她感覺,與學歷相比,還是實踐更重要。

看中物管前景決定來濟學習

今年4月到7月,周瓊在鎮江一家羽絨企業實習,做業務助理,與她所學的計算機專業毫無關系。也就是在實習的那段時間,她決定來濟南讀中職。“實習期間所做的工作并不是我喜歡的,干得很沒意思。”她想,即使不做計算機方面的工作,也要尋找一份自己喜歡的職業。

這時,一位走南闖北的親戚告訴她,濟南某職業學校的就業率為百分之百。“現在房地產發展迅猛,與之配套的物業管理業應該有很好的前景。”周瓊琢磨了一下,覺得自己也很喜歡這個與人打交道的專業。

與父母商量后,周瓊在暑假期間到校考察了一番,9月開學就正式報到了。

于是,這所招收初、高中畢業生的學校,迎來了第一位本科畢業的學生。

來到中職讀書同學十分好奇

“仿佛又回到了高中生活。”與周瓊剛剛經歷的四年大學生活相比,濟南物業管理職業學校的生活截然不同。

大學課堂里很少學習實用技術,這里則不同,實踐課非常多,能占到近一半的課時。

大學生活動是自由散漫的,而這里是半軍事化管理,對學生約束比較大。每天早上6:30起床,集體出操,然后排隊打飯、吃飯。9:00開始上課,一天6節課,晚上集體上晚自習。

晚上10:00宿舍熄燈。宿舍里的同學都準時睡下,周瓊卻點亮臺燈,再學一個小時。

學校給她特殊待遇。語數外等基礎課,她早就不用學了,學校就允許她去學習想學的內容。畢業時,這里的畢業生只能考“物業管理員”,但學校為她特別申請,允許她直接考“注冊物業管理師”。

這里的同學都喊周瓊“大姐姐”,吃完飯后就圍著她轉。他們每一個人都對周瓊感到好奇,“都大學畢業了,怎么還來念中職?”“多學點沒壞處。”周瓊總是這么回答。

入學剛一個月就有人要聘她

10月初,學校與包括周瓊在內的每一個學生都簽訂了一份協議。根據協議,學生將由學校安排到各大物業管理公司實習,考核合格后,由企業與其簽訂勞動合同,享受月工資1100元—1600元(實習期間每月800元—1000元)、“五險一金”等福利待遇。

對于周瓊來說,明年6月份,就可去企業實習了。這意味著,到時她就可以領工資。她從來沒想到,“求職可以如此簡單”。

更讓她驚喜的是,10月12日,學校舉行物業管理專業學生技能展示及校企合作簽字儀式,來學校的企業老總們在了解到周瓊的情況后,紛紛給她遞名片、留電話,有的甚至想當場錄用她。

學校校長郭廣寶說,明年畢業實習時,學校將把周瓊作為部門經理的候選人,重點向企業推薦,月薪在3000元以上,“現在物業公司最需要這樣的人”。

越讀越倒退?這是一個方向

“越讀越倒退”,讀完本科再念中職,這是不是對教育資源的一種浪費?

郭廣寶校長說,隨著市場經濟的發展、教育體制的改革,人們的思想越來越現實,就像農民工返鄉種地一樣,周瓊這樣的大學生回爐學技術,將是一個方向。

現在大量本科生、研究生一步到位找到滿意的工作很不現實,而周瓊卻可以,一畢業就可能成為部門經理。

郭廣寶說,濟南物業管理職業學校正在打造一個“引橋工程”,他們計劃從明年畢業的大學本科生中進行招生,這些人畢業時,將會直接去應聘部門經理。

據了解,在南方,大學畢業生回爐學技術的現象已比較常見。

郭廣寶認為,周瓊等學生的回爐行為絕不是一種教育資源的浪費,“他們將會帶動學校生源、教育資源的調整”。

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