紹興一中2009年參加航海模型加分測試的19名考生中，13名考生的家長分別是越城區(qū)副區(qū)長、市建行行長、市財政局副局長、市交警支隊科長、市教育局科長、紹興一中黨委書記、紹興一中分校黨委書記、紹興一中分校副校長、古越龍山股份公司董事、紹興汽運集團公司副總、昌安實驗學校校長等，其余6名都是教師子女。
羅彩霞事件的余波尚未平息，又傳權勢子女組成“加分俱樂部”的消息，兩者的共通之處是皆戕害了教育公平、破壞了社會正義，不同在于前者屬于違法，后者是以“合法”的名義暗通款曲。
檢視當下，高考制度堪稱中國社會最為公正的人才選拔制度，也是底層幾乎唯一的上升通道。從前者講，關乎社會的公平正義；從后者講，關乎社會的穩(wěn)定健康。所以，一旦權力之手污染到“高考”這一領域，自然讓人焦慮和憤恨。運作冒名頂替上學的官員遭受公眾口誅筆伐，正因如此；權勢家庭上下其手，通過種種手段讓子女獲得加分之利，引得罵聲如潮，亦因如此。
權勢子女組成“加分俱樂部”的消息傳出后，一名網(wǎng)民說了這樣一句話，讓人備感沉重，“權勢子女高考不正當加分，是間接堵死窮人子女的上升渠道，使窮人孩子在競爭中處于劣勢。”誠然，教育公平是實現(xiàn)社會公平的“最偉大的工具”。一旦教育公平被戕害，窮人何以“翻身”？羅爾斯在《正義論》中說，正義即公平。正義是社會體制的第一美德，就像真實是思想體系的第一美德一樣。每個人都具有一種建立在正義基礎上的不可侵犯性，這種不可侵犯性甚至是整個社會的福利都不能凌駕其上的。顯然，教育公平如果不復存在，整個社會公平將危乎殆哉。正基于此，溫總理才多次強調，教育公平是重要的社會公平。
其實，權勢子女組成“高考加分俱樂部”，并非今日才出現(xiàn)，可謂由來已久，一些地方愈演愈烈，肆無忌憚。曾有論者建議，對所謂的高考加分應一律取消，不給官員子女上下其手、以售其奸的空間。此情可鑒。但加分政策本身實在無辜，畢竟我們也不希望選拔出來的全部是只會讀死書、有“考試天賦”的人才。加分政策只是被腐敗污染了而已。
如學者李寶元所稱，高考腐敗的根源不在加分不加分，而在于考分本身的權重太大，且決定考分的社會力量(權、錢、情)缺乏有力監(jiān)督和有效制衡。只要后兩個條件還存在，即使不加分，其他“腐敗通道”照樣會暢通無阻。
回過頭來看紹興這起官員子女加分事件，其行為一方面戕害了教育公平，另一方面其行為本身就是欺詐，而不是簡單的造假，對此，不能簡單地將加分優(yōu)惠取消了事。據(jù)悉，在一些地方，加分或保送已經(jīng)成為了一種產業(yè)，牽涉到學校、教育部門、招生部門和官員，如是，豈能取消了事？在羅彩霞事件中，應該受到追責的是一系列人員，此次亦不能例外！
還裸考者以公平，還教育以公平，還社會以公平！哲學家西塞羅說：“讓我們記住，公正的原則必須貫徹到社會的最底層。”讓我們以社會的名義高呼，高考公平是底線，千萬要守住了！ (江蘇 王石川)
第二視點 權力無約束=魔鬼
“三電三模”的加分政策讓筆者想起去年7月22日湖北媒體的一篇報道：湖北部分高考考生改民族騙取加分，“父母為實權人物”。
“地方權勢人物”也好，“實權人物”也罷，兩篇報道所揭示的問題都與高考有關，從其本質來分析，更是出奇的一致，那就是沒有受到約束的權力編織成網(wǎng)，在“贏者通吃”的前提下最大限度地攫取自身利益，為此不惜破壞社會公平，讓那些對于“普通人”而言高高在上的標桿在權力的運作下輕易降下高度。
“贏者通吃”的本質是“權力通吃”。正是在那幾乎無所不能的權力的發(fā)酵下，擁有權力者才會有出乎平常人所料的“本事”與“胃口”：看似辦不了的事，人家辦成了；看似吃不下，人家吃得可帶勁兒呢！
所以，這也提醒我們，僅靠道德是難以約束住這種“吃腥”欲望的。而人一旦吃饞了這一口兒，再想改也幾乎是不可能的了。除了最大限度地堵塞種種制度上的漏洞外，當前最要緊的其實還是一個監(jiān)督問題。在談論那些宏大的“體制”之類的話題前，先讓老百姓看到這些已經(jīng)曝光出來的“權勢人物”會得到一個什么樣的處理，并不要讓我們屢屢看到“帶病復出”的刺眼新聞，來得要更實在一些。
而從最近一段時間的新聞來看，不論是公安局政委家的千金冒名上大學，還是富家子街頭飆車撞死無辜青年，其背后所暴露出的權貴的“能量”與傲慢，已經(jīng)足夠對社會各個群體的心理產生割裂式傷害。權力不約束，只能是魔鬼。不能讓權力有“通吃”之能，這是社會必須給公民的承諾。 (河北 李家偉)
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