實習，是大學生完成職業(yè)化角色轉(zhuǎn)變，奠定良好從業(yè)基礎(chǔ)的過程。然而由于缺乏政策支持，實習很難形成制度，令單位、學校、學生無所適從——
受國際金融危機影響，國內(nèi)的大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。
2009年，福建省普通高校畢業(yè)生達20多萬人，總數(shù)創(chuàng)歷史新高。金融危機使企事業(yè)用人單位吸納就業(yè)的能力減弱，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨較大壓力。而許多單位面對人才市場供大于求的現(xiàn)實，頻頻謝絕懷揣畢業(yè)證書的大學生，不可否認，工作經(jīng)驗在用人選拔過程中顯得越發(fā)重要。
就業(yè)難催生實習熱
每年暑假，是大學生實習的高峰期。今年嚴峻的就業(yè)形勢，讓這個高峰期提前到來。“雖然孩子才大二，可現(xiàn)在就得托人找實習單位了。唉，找個真正能學到東西的實習單位，還真不容易。”一位家長說。記者采訪發(fā)現(xiàn)，雖然離暑假還有好幾個月，許多大學生家長已然開始張羅著為子女尋找實習單位了。
據(jù)了解，正常情況下學生到大三、大四，學校會統(tǒng)一安排實習。但今年情況不同。因為就業(yè)壓力，許多大學生都想盡早出來鍛煉，提高自己的能力，多積累些經(jīng)驗，以適應(yīng)社會，因此，找實習單位的事就提前了。“這樣可以多實習一些單位，以后找工作也會有些優(yōu)勢。”一位福州大學的學生對記者表示。
記者在福州多個高校采訪發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生表示實習的目的是想鍛煉自己，越是高年級的大學生這一想法越為迫切。許多用人單位也表示，在同等條件下，更愿意使用在本單位實習過且實習期間表現(xiàn)良好的畢業(yè)生。
雙方彼此均不滿意
想實習，但找單位卻成為擺在大學生面前最大的難題。有關(guān)部門對福州某高校的一項調(diào)查中顯示，79%的大學生是通過熟人推薦找到實習單位的，這之中63%是父母出面幫忙聯(lián)系，其他大多是通過朋友、老師或師兄師姐等介紹。只有21%的大學生是自己聯(lián)系實習單位，他們大多在確定目標后，直接找到該單位的人事部門毛遂自薦。
“自己去找經(jīng)常是沒人理睬，而且不知道該從哪個部門問起。”記者在采訪中了解到，也有部分大學生本想自己聯(lián)系實習單位，但碰壁之后不得不通過關(guān)系進行聯(lián)系。一些單位也表示，能提供的實習崗位不多，而且實習生主要是來學習的，工作經(jīng)驗等各方面都還欠缺，無法獨自承擔某項工作。此外，也有不少單位擔心泄露商業(yè)機密。
“找到實習單位有時并不難，難的是找到能真正學到東西的實習單位。”福州大學一位大三學生告訴記者，此前他曾自己找了一家廣告公司實習，但一坐就是一天，想走覺得不合適，想干活又不知道做什么。
此外，實習成本也是大學生的一大負擔。福州大學城位于郊區(qū)，且交通不便，為方便實習，不少大學生不得不在市區(qū)租房子，再加上吃飯，一個月起碼1000多元。目前只有少數(shù)單位為實習生提供生活補助，絕大多數(shù)學生的實習費用，都要由自己承擔。
記者采訪發(fā)現(xiàn)，學生普遍對目前的實習狀況不滿意，認為沒有達到預(yù)期目標。究其原因，大致分三類：一是實習時間太短，沒有得到充分鍛煉；二是好像打雜的，做些瑣碎的事，沒有接觸到實際工作；三是實習生太多，缺乏老師耐心指導(dǎo)。
同樣，用人單位對大學生們也不盡滿意。一家大型企業(yè)的人力資源部門負責人告訴記者，大學生在實習期間依賴性過強，不夠主動，“撇開能力不談，一些大學生在基本的為人處世、待人接物方面都還欠缺，不少老員工并不喜歡帶實習生。”
實習需要形成制度
專家指出，就業(yè)難的一個重要原因，是就業(yè)市場供需脫節(jié)問題，即高校培養(yǎng)模式與市場需求不配套，畢業(yè)生在動手能力和知識儲備等很多方面，都沒有達到用人單位的要求。大學生實習階段本來是一個很好的調(diào)整、提高的過程，但現(xiàn)實是，大學生實習沒有根據(jù)市場的變化進行，因而造成許多大學生一到實習階段就進入茫然狀態(tài)。實習單位、學校、學生，就像一個個獨立存在的個體，由市場“自由”地支配著，無法形成一種規(guī)范的實習生制度。
由此，問題出現(xiàn)了。懷揣畢業(yè)證書的大學生們往往處于尷尬境地：在校期間找不到合適的企業(yè)，增長自己的見習經(jīng)驗；走上社會時，又由于缺乏工作經(jīng)驗，而被用人單位謝絕。從企業(yè)的成本角度考慮，誰也不愿意自己的企業(yè)是大學生的免費“練兵場”。何況，在沒有任何保證和約束的前提下，誰也不希望自己是在為別的企業(yè)“ 做嫁衣”。
實習市場的不通暢，勢必造成實習形式的扭曲變形。對于實習生而言，做為就業(yè)前夕的一個硬件，必須想方設(shè)法地去填充和完成；對于用人單位而言，沒有需求就沒有義務(wù)，也就沒有責任。當有需求時則可以充分利用，甚至會將實習生當成一種廉價勞動力；對于學校而言，在完成既定的理論專業(yè)知識教育后，實習很難成為一種必修的課程，自然也就難以形成一種硬性的指標和制度。
今年“兩會”期間，全國政協(xié)委員辛穎梅認為，大學生就業(yè)難，除了大環(huán)境影響外，“缺乏工作經(jīng)驗”是困擾大學生就業(yè)的重要因素。為此，她建議通過建立“實習生制度”，形成促進大學生就業(yè)工作的長效機制。為了保證“實習生制度”的規(guī)范化，辛穎梅建議要明確通過稅收減免政策，鼓勵企業(yè)接納大學生實習。同時，在企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護和實習過程中實習生的合法權(quán)益保護方面，也要作出相應(yīng)的規(guī)定。
對此，專家指出，政府應(yīng)推動大學生實習制度的建立。作為大學生，則要擺正自己的位置，不要始終把自己定位為實習生，為了實習而實習，而要把自己真正融入單位，成為其中的一員。記者 吳鐸思 通訊員 黃孝齊
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