小時(shí)候不得玩、不能玩、被別人玩，上大學(xué)后“沒(méi)人管難受”，開始大玩特玩
“中國(guó)為什么出不了諾貝爾獎(jiǎng)？是我們的教學(xué)條件差嗎？是我們的研究條件落后嗎？”鄭強(qiáng)在向教育發(fā)難。近日，被稱為“最牛憤青教授”的鄭強(qiáng)在江蘇大學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)名為“當(dāng)代大學(xué)生的成才之道與歷史責(zé)任”的演講。
頭頂著教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者、首批新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選、博士生導(dǎo)師等一系列學(xué)術(shù)桂冠的浙江大學(xué)工科教授鄭強(qiáng)，因經(jīng)常炮轟現(xiàn)行教育而得到網(wǎng)友的熱情追捧。
報(bào)告會(huì)從天黑一直持續(xù)到晚上近10點(diǎn)，臺(tái)下擠了近3000人,幾乎沒(méi)有人離開。
教育的誤區(qū)是挖掘式智力開發(fā)
演講中，個(gè)性張揚(yáng)的鄭強(qiáng)敢怒敢言，痛陳現(xiàn)代社會(huì)中的種種不是，鋒芒直指我國(guó)現(xiàn)行的教育體制和教育制度。通過(guò)列舉幼兒園“講坐姿、立規(guī)矩”、少年宮“車水馬龍”、中小學(xué)生的所謂“成熟、懂事”等一系列現(xiàn)象，他指出，我國(guó)的教育誤區(qū)是，“挖掘式的智力開發(fā)”，“挖煤炭挖到黃土了還在挖！”
鄭強(qiáng)結(jié)合自己的高分子專業(yè)打比方，教育就像做一個(gè)陶器，幼兒園階段給沙子澆澆水，小學(xué)階段捏一捏，初中造造型，高中上釉，大學(xué)燒焙，“可現(xiàn)在的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)太能干了！”他說(shuō)，“超量灌輸知識(shí)極大地挫傷了孩子們的求知欲望，摧殘了孩子到大學(xué)后的發(fā)展?jié)摿Α！敝袊?guó)的孩子小時(shí)候不得玩、不能玩、被別人玩，上大學(xué)后“沒(méi)人管難受”，開始大玩特玩，沉溺網(wǎng)絡(luò)，盲目戀愛(ài)。
“教育是一把雙刃劍！”他說(shuō)，“好的教育讓人走向善良；反之使人愚昧，而且愚昧得不可理喻。”演講中，鄭強(qiáng)不時(shí)有驚人之語(yǔ)，“分?jǐn)?shù)越高，意味著你殘廢的程度越高！”、“選擇一流大學(xué)，恰恰選擇了平庸之道！因?yàn)槟銌适Я死^續(xù)領(lǐng)先的動(dòng)力。”
作弊是“逼良為娼”
對(duì)于自己在6年內(nèi)連續(xù)三屆高票當(dāng)選“浙江大學(xué)學(xué)生心目中最喜愛(ài)的老師”，鄭強(qiáng)解釋說(shuō)，一名老師要想被學(xué)生喜歡，必須具備三方面的條件：有真才實(shí)學(xué)，有愛(ài)學(xué)生之心，能與學(xué)生溝通。
他自稱，在浙江大學(xué)他是“專門拯救那些被處分的學(xué)生的”。對(duì)于大學(xué)校園中的作弊現(xiàn)象，鄭強(qiáng)的觀點(diǎn)令人瞠目：“作弊是‘逼良為娼’！”他指出，“評(píng)獎(jiǎng)是現(xiàn)在大學(xué)生作弊的驅(qū)動(dòng)力”。他發(fā)現(xiàn)，很多作弊的都不是成績(jī)不好的同學(xué)，很多成績(jī)好的同學(xué)為了獲得各種高額的獎(jiǎng)學(xué)金而去鋌而走險(xiǎn)。他明確反對(duì)監(jiān)考老師用懷疑的眼光審視學(xué)生，因?yàn)椤敖逃哪康氖翘岣撸皇菓土P”。他笑言，自己監(jiān)考的考場(chǎng)上沒(méi)有作弊的秘訣就是“精神控制法”，相信學(xué)生都是優(yōu)秀的，提醒他們要“永葆革命晚節(jié)”。一直對(duì)英語(yǔ)“懷有批判”的鄭強(qiáng)對(duì)于高校“雙語(yǔ)教學(xué)”，表示“堅(jiān)決反對(duì)”。“專業(yè)的東西非常細(xì)膩，要靠民族語(yǔ)言才能表達(dá)透。專業(yè)課學(xué)專業(yè)的，不是學(xué)語(yǔ)言的！”他風(fēng)趣地說(shuō)，“如果這樣，學(xué)生4年下來(lái)就聽不懂美式英語(yǔ)、英式英語(yǔ)了，只能聽懂鄭強(qiáng)帶四川口音的英語(yǔ)了。”
豪華校園是對(duì)學(xué)生的雙重毒害
很多高校大搞新校區(qū)建設(shè)，校園現(xiàn)代大氣，風(fēng)景如畫，對(duì)此，鄭強(qiáng)毫不客氣地指出：“現(xiàn)代豪華的校園是對(duì)學(xué)生的雙重毒害！”因?yàn)椤昂芏噙呥h(yuǎn)地區(qū)的孩子進(jìn)了這樣的校園，恨不得把身上簡(jiǎn)樸的衣服扔了。”在這樣的校園里，學(xué)生只有穿名牌、騎名車才匹配。他質(zhì)問(wèn)在座的大學(xué)生，“在這樣鳥語(yǔ)花香的校園里幸福地生活4年，老百姓還能指望你們到艱苦的地方去嗎？你們內(nèi)心還愿意到艱苦的地方去嗎？”他對(duì)比古今中外的大學(xué)說(shuō)：“真正一流的大學(xué)，更重要的是對(duì)歷史文化的傳承和延續(xù)，在于大學(xué)精神的樹立。”
對(duì)于大學(xué)生們抱怨的“找工作難”問(wèn)題，鄭強(qiáng)更是不留情面：“你們沒(méi)有資格索取！你們沒(méi)有給這個(gè)社會(huì)作過(guò)任何貢獻(xiàn)。”“不是找不到工作，是很多同學(xué)不找艱苦的工作。你們是找不到享受的工作！”
文化人別做精神上的孤魂野鬼
3個(gè)小時(shí)的演講，鄭強(qiáng)在以“鄭氏見解”給學(xué)生“洗腦”的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)”的教育。他坦言，今天是來(lái)“挖心的，來(lái)剝皮的！”他大聲疾呼：“一個(gè)缺乏自信心的民族，一個(gè)主體意識(shí)不健全的民族，一個(gè)把自身的命運(yùn)托付給他人的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。”他告誡大學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)了一點(diǎn)知識(shí)和技能就變成“文化和精神上的孤魂野鬼”！
鄭強(qiáng)認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，就是要有專業(yè)的本領(lǐng)。這樣才會(huì)有自信。對(duì)于專業(yè)的熱愛(ài)不是天生的，而是“付出了以后才會(huì)愛(ài)”。
“科學(xué)是有國(guó)界的，科學(xué)家永遠(yuǎn)愛(ài)他的祖國(guó)！”學(xué)術(shù)研究要關(guān)注社會(huì)需求，更要關(guān)注國(guó)家和民族的命運(yùn)。 (張明平 李潤(rùn)文)
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