王傳濤中國網(wǎng)時(shí)事評論員

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，目前，已經(jīng)有29個(gè)省份的13.7萬所學(xué)校實(shí)施了營養(yǎng)改善計(jì)劃，受益學(xué)生超過3360萬。“也就是說，每天有超過1/2的義務(wù)教育學(xué)校為學(xué)生提供營養(yǎng)餐，有近1/4的義務(wù)教育學(xué)生在校能吃上營養(yǎng)餐。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。（8月30日中國新聞網(wǎng)）

由坊間和媒體人發(fā)起的營養(yǎng)午餐計(jì)劃，最終由愛心人士的公益行動(dòng)上升至國家行動(dòng)。而且，從每人每天的3元錢補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)到現(xiàn)在的4元錢標(biāo)準(zhǔn)，從每年撥款160億元到現(xiàn)在累計(jì)安排支出接近1600億元，公眾看到了政府部門對營養(yǎng)午餐計(jì)劃的大力投入和推進(jìn)實(shí)施。就實(shí)際效果而言，受益學(xué)生超過3360萬人，學(xué)生的身高體重有所增長，身體素質(zhì)有所改善……所有這些，都是營養(yǎng)午餐計(jì)劃的成績。

營養(yǎng)午餐，利國利民，關(guān)乎國人身體素質(zhì)的提升，甚至關(guān)乎基因的改進(jìn)。因此，僅僅看到現(xiàn)在取得的成績還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而是要把營養(yǎng)餐計(jì)劃當(dāng)成一項(xiàng)長期的、艱巨的、需要持續(xù)改進(jìn)和完善的大事業(yè)來抓。更何況，營養(yǎng)餐計(jì)劃現(xiàn)在也確實(shí)問題多多，并沒有多少功績可以表露或炫耀。

首先，就具體問題而言，我國營養(yǎng)餐計(jì)劃總能曝光一些這樣那樣的問題。比如，有的教育部門和學(xué)校的官員與負(fù)責(zé)人，仍然“雁過拔毛”，既違背良心，又違背公德，還涉嫌違法犯罪；再比如，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校發(fā)的面包、牛奶有過期現(xiàn)象，質(zhì)量和數(shù)量也不能得到有效保障；更比如，農(nóng)村學(xué)校一些校領(lǐng)導(dǎo)直接將營養(yǎng)餐計(jì)劃挪為他用。此外，對比其他國家的營養(yǎng)餐情況，我國營養(yǎng)餐可謂太過“寒磣”——許多地方長年累月只吃面包和牛奶，讓誰也能吃吐。

因此，改善提升營養(yǎng)餐計(jì)劃，永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。筆者認(rèn)為，最核心的問題至少有以下兩個(gè)。一是，營養(yǎng)餐計(jì)劃要進(jìn)入《義務(wù)教育法》，抑或是自行立法，像日本等國家一樣頒布《學(xué)校供餐法》；二是，無論是政府的計(jì)劃，還是人大立法，都必須把營養(yǎng)餐計(jì)劃的規(guī)格、檔次提升。不僅僅要改變“牛奶+面包”這樣的單一的形式，更要從營養(yǎng)學(xué)的角度來為孩子們提供更科學(xué)、更多樣的選擇。

據(jù)了解，如日本等國家，在營養(yǎng)餐的問題上，要求每個(gè)學(xué)校配備專業(yè)專職的營養(yǎng)師，納入公職管理享受公務(wù)員待遇。因此，他們的孩子可以吃到肉食，可以吃到水果，也可以吃到海鮮。對比之下，我國的營養(yǎng)餐計(jì)劃，簡單的可謂不值一提。但是需要明確的是，所有的美好，必須建立在財(cái)政不斷加大投入的基礎(chǔ)上，在教育和公益這兩件事上，財(cái)政就不要吝惜什么了。

2011年時(shí)，我國教育投入占到了GDP比例的4%。這個(gè)比例，對比許多國家都仍然少得可憐。對于一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)而言，應(yīng)該沒有任何事情比孩子們吃飽吃好、健健康康地成長更重要的事情了。因此，教育部門仍然要加大對營養(yǎng)餐計(jì)劃的預(yù)算，立法機(jī)構(gòu)甚至要像其他國家一樣對營養(yǎng)餐進(jìn)行立法，只有這樣，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的口號(hào)才能慢慢實(shí)現(xiàn)。