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別將“玩牌校長”打入十八層地獄
關(guān)鍵詞： 玩牌 十八層地獄 玩牌校長 別將 為人師表 過而能改 槍口 大學(xué)教育 拍磚 教師
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7月22日，“海峽兩岸暨港澳地區(qū)大學(xué)校長論壇”在南京舉行，與會的浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)一直在用筆記本電腦玩牌。有網(wǎng)友稱他“教育不行，玩牌在行”。（7月23日大江網(wǎng)）
誠然，堂堂浙大校長開會玩撲克，“不務(wù)正業(yè)”之舉至少說明其思想意識已出現(xiàn)偏差，態(tài)度有問題，需要矯正。網(wǎng)友的拍磚、媒體的批判也在情理之中。但筆者想說的是：別將“玩牌校長”打入十八層地獄。
不難剖析，網(wǎng)友爭相批判“玩牌校長”，離不開下述三個語境：第一，大學(xué)教育的制度掣肘，行政力量與變異的產(chǎn)業(yè)化對大學(xué)精神的戕害，大學(xué)教育已愈來愈不盡如人意。大學(xué)教育成為眾矢之的，開會玩牌的校長又恰巧碰到輿論的“槍口”，也就難免成為輿論發(fā)泄情緒的犧牲品。第二，玩牌行為與場合的突兀。會議主題講述的是“如何共同弘揚中國文化”，如此嚴肅的學(xué)術(shù)會議，你作為一校之長竟“開小差”去玩牌，悠閑如斯，叫人情何以堪？第三，玩牌行為與身份形象格格不入。你不僅有著浙江大學(xué)校長的身份，也是一名級別不低的政府官員，更是一名教師。小學(xué)伊始老師就教過需要尊重他人講話，如今當(dāng)別人發(fā)言時你卻去玩牌，無疑是對發(fā)言者的不尊重，有失浙大形象與政府形象，更有違“為人師表”。
不過，在筆者看來，與其對“玩牌校長”窮追猛打，不如反思一下當(dāng)今會議的“有形無實”。試想，倘若會議形式新穎，對高等教育與文化的交流近況進行實質(zhì)性的研討，而不是各嘉賓長篇大論一番，何以至浙大校長都只傾心于玩牌？不治本的話，到時各校長、各嘉賓汲取“玩牌校長”的“前車之鑒”，會議期間克制自己的言行，雖正襟危坐，心卻在會議之外，這與玩牌的效果不是一樣么？
別將“玩牌校長”打入十八層地獄，尚有更認真的衡量：一者，基于“孰能無過”的考量，“過而能改”即可，何以棒殺？二者，開會玩牌只能證明該校長的自身修養(yǎng)有待提高，并不代表該校長的學(xué)術(shù)研究較次，管理能力較差。三者，當(dāng)校長不注意自身修養(yǎng)時，何嘗不與如今的人才選拔與評價機制“重偏才輕綜合素質(zhì)”有關(guān)？何嘗不與校長形象與官員身份兼有的角色錯位有關(guān)？（張芳）