【環球時報綜合報道】在芬蘭赫爾辛基的一所學校內，一名教授文學和芬蘭語的老師在課堂上問她的學生：“你看的這些內容是誰制作的？你自己制作了什么？你是否有道德責任？”她將這些問題視為在日益充斥著誤導性信息的全球信息環境中“最需要問的關鍵問題”。

據法新社24日報道，在虛假信息和造謠愈演愈烈的背景下，芬蘭在學校課程中納入識別網絡惡作劇所需的技能，同時保持培養學生批判性思維的目標不變，芬蘭希望將媒介素養作為一項公民技能來推廣。2013年芬蘭制定國家媒介素養政策，是歐洲最早制定相關政策的國家之一，并于2019年更新，以確保媒介素養教育融入國民從幼兒到高中各階段的教育中。芬蘭教育部長表示，由于傳統媒體所提供的信息越來越少，因此受眾能夠批判性評估其所讀到的內容尤為重要，“媒介素養對于建立社會復原力至關重要，芬蘭很早就意識到了”。

自2017年相關研究機構首次發布“歐洲媒介素養指數”以來，芬蘭一直排在榜首。學生們表示，教育系統使他們具備了在網上發現可疑信息、批判性分析內容和驗證他們在社交媒體網絡上遇到的來源的能力。

據報道，為提高成年人和老年人的這些技能，圖書館和非政府組織也正在提供相關課程。芬蘭教育部長表示，“不僅是學校，還有媒體、企業、圖書館、博物館，每個人都參與了這項工作”。（張晴）