德國(guó)《焦點(diǎn)》周刊8月16日文章，原題：“我們不能期望能培養(yǎng)出技術(shù)工人”德國(guó)學(xué)校的成績(jī)處于歷史最低水平。但如何解釋這一現(xiàn)象呢？德國(guó)最大的資產(chǎn)是知識(shí)和技術(shù)，然而最新的PISA（國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃）成績(jī)不僅讓德國(guó)這個(gè)文化大國(guó)感到十分尷尬，甚至還可能威脅這個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。

如今，“技術(shù)工人短缺”是每個(gè)人都在談?wù)摰脑掝}。我們需要專家，這是事實(shí)。但是，如果學(xué)校里學(xué)生無(wú)法充分地吸收知識(shí)、發(fā)揮創(chuàng)造力，我們要如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？在當(dāng)前的情況下，我們不能期望能培養(yǎng)出技術(shù)工人。讓我們以斯堪的納維亞半島為例——那里的學(xué)校班級(jí)平均人數(shù)一直比我們少得多，而且政府一直將更多資金投入到教育上。其實(shí)，早在20年前，當(dāng)?shù)谝淮蜳ISA成績(jī)下降的沖擊波席卷德國(guó)時(shí)——甚至更早之前，德國(guó)教育系統(tǒng)就已經(jīng)存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性差異。

填鴨式教育是最大癥結(jié)

是什么導(dǎo)致德國(guó)一些學(xué)生的成績(jī)?cè)谶^(guò)去20年里變得越來(lái)越差？我們的教育模式肯定有問(wèn)題。我們現(xiàn)在必須就這些結(jié)果展開(kāi)討論。“師資短缺”這個(gè)問(wèn)題已被過(guò)分夸大了——在我看來(lái)，最大的癥結(jié)是填鴨式教育。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)付應(yīng)試教育，但緊接著大部分所學(xué)內(nèi)容又被遺忘。學(xué)生的壓力是巨大的。

學(xué)校總是將問(wèn)題歸咎于學(xué)生。實(shí)際上，我們遇到的部分問(wèn)題與社交媒體有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。總是有人指責(zé)學(xué)校數(shù)字設(shè)備差，但我覺(jué)得學(xué)校已經(jīng)過(guò)度數(shù)字化了。目前，我們面臨著新一代人沉迷于社交媒體、甚至過(guò)度消費(fèi)碎片化內(nèi)容的問(wèn)題。順便說(shuō)一下，中國(guó)正在越來(lái)越嚴(yán)格地禁止學(xué)生接觸垃圾社交媒體內(nèi)容。我認(rèn)為中國(guó)學(xué)生注意力更集中，而且目前正在享受更好的教育。

學(xué)生的個(gè)人生活被忽視 

如果80%—90%的授課內(nèi)容讓孩子不感興趣，他們自然而然就會(huì)疲憊不堪。填鴨式地向他們灌輸知識(shí)，卻不關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)是否快樂(lè)以及如何讓他們快樂(lè)起來(lái)——由于人工智能等技術(shù)的發(fā)展與時(shí)代變革，目前孩子們要接受的知識(shí)量每年至少增加1—3倍，這一事實(shí)也被忽視了。當(dāng)前德國(guó)的教育模式忽視了學(xué)生的個(gè)人生活和心理健康。

在小學(xué)，大多數(shù)孩子仍然喜歡學(xué)習(xí)。但當(dāng)孩子必須學(xué)習(xí)既不符合自己天賦也不符合自己興趣的東西時(shí)，往往就是災(zāi)難的開(kāi)始。有很多學(xué)生在物理或化學(xué)甚至是語(yǔ)言科目上遇到困難。我們需要技術(shù)工人，那么為什么我們只能用噴壺、用同樣量的水澆所有的花，而不是因地制宜、因材施教呢？學(xué)生應(yīng)該能夠更早地選擇他們想要走的方向，“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”被過(guò)度忽視了。

錢應(yīng)該花在教育上

當(dāng)今的德國(guó)教育系統(tǒng)已經(jīng)不再符合時(shí)代發(fā)展。最近，德國(guó)聯(lián)邦政府撥出2000億歐元的軍備專項(xiàng)資金，但我們卻沒(méi)有教育專項(xiàng)資金。如果我們?cè)谲妭渖贤顿Y2000億歐元，卻在教育上投資零歐元，那么會(huì)發(fā)生什么是合乎邏輯的……正如納爾遜·曼德拉說(shuō)過(guò)的那樣，“教育是你可以用來(lái)改變世界的最強(qiáng)大的武器。”所以應(yīng)該把更多的錢用于教育，更少的錢用于武器。

首先，我們迫切需要小班化教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)表明，小班授課可以讓學(xué)生吸收更多東西。當(dāng)然，這需要更多的老師。減少對(duì)學(xué)生填鴨式灌輸?shù)牟糠郑瑫r(shí)讓他們進(jìn)行更多的自我練習(xí)，這種教育方式自然會(huì)更有趣。

其次，我們應(yīng)該增加教具材料預(yù)算。更多的工藝材料、樂(lè)高積木，讓學(xué)生能夠發(fā)揮更多創(chuàng)造力，可以學(xué)任何想學(xué)習(xí)的東西。讓我們開(kāi)辦更完善的體育館，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。我主張學(xué)生們每周至少鍛煉4個(gè)小時(shí)，而不是現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，我贊成更有創(chuàng)意的教育理念。讓經(jīng)濟(jì)專家走入學(xué)校，讓我們更加大力地推廣自學(xué)形式，放棄填鴨式學(xué)習(xí)。（作者伊麗莎白·胡森多夫，青木譯）