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新式大學(xué)的舉辦與知識分子轉(zhuǎn)型以及中國革命的發(fā)生

發(fā)布時間: 2016-03-29 11:11:26  |  來源: 中國發(fā)展門戶網(wǎng)  |  作者: 陳鋒  |  責(zé)任編輯: 王振紅
關(guān)鍵詞: 知識分子,知識分子轉(zhuǎn)型

——紀(jì)念交通大學(xué)120周年華誕

鴉片戰(zhàn)爭和太平天國革命之后,晚清王朝切身感受到統(tǒng)治危機(jī)。作為一種自救反應(yīng),洋務(wù)派崛起,揭纛自強(qiáng)運(yùn)動。其中一些地方大員和紳商,秉持“自強(qiáng)首在儲才,儲才必先興學(xué)”信念,掀起了舉辦西式學(xué)堂學(xué)校潮流,中國近代化的大學(xué)即由此發(fā)源。1893年,湖廣總督張之洞奏請清政府在武漢創(chuàng)辦自強(qiáng)學(xué)堂。1895年,天津海關(guān)道盛宣懷創(chuàng)建天津北洋西學(xué)學(xué)堂,后命名為國立北洋大學(xué)。1896年,接任鐵路總公司督辦的盛宣懷在上海創(chuàng)辦了交通大學(xué)的前身——南洋公學(xué)。1898年,清政府建立京師大學(xué)堂,既作為國家最高學(xué)府,也充當(dāng)國家最高教育行政機(jī)關(guān)。這些西式大學(xué)的創(chuàng)立,標(biāo)志著中國現(xiàn)代化教育的崛起,由此培養(yǎng)了中國自生的新式知識分子,加上歸國留學(xué)生,帶動了中國文化人的轉(zhuǎn)型。

中國古代知識分子可以追溯到周代的“術(shù)士”,孔子稱之“士志于道”。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《歷史的起源與目標(biāo)》一書中提出,在世界文化史上有一個“哲學(xué)突破”的“中軸時代”。對應(yīng)來說,大約春秋戰(zhàn)國時期,中國出現(xiàn)了哲學(xué)突破景象,諸子百家鳴“道”踐行,中國古代特有的文化人(即“士”)階層誕生了。歷經(jīng)兩千年,到了十九世紀(jì)后期,從鴉片戰(zhàn)爭開始,伴隨西方企圖對中國殖民進(jìn)程深入,西方現(xiàn)代文化全面進(jìn)入中國,撼動了中國傳統(tǒng)價值系統(tǒng)的基礎(chǔ)。洋務(wù)運(yùn)動提出“中學(xué)為體、西學(xué)為用”,戊戌變法廢除科舉制度,中國士人在中國文化轉(zhuǎn)型同時,向西方文化意義的“知識分子”轉(zhuǎn)型。交通大學(xué)等一批大學(xué)的創(chuàng)立,無疑對此起了重要的歷史助動和推動作用。

從文化成分上看,中國傳統(tǒng)價值系統(tǒng)源于儒學(xué)倫理,儒學(xué)是中國傳統(tǒng)文化核心,漢朝以后雖有外來佛學(xué)和新興道教成為重要成分,但它們并未占有中國傳統(tǒng)文化的主體。因而,中國讀書人的轉(zhuǎn)型,又是建立在對儒學(xué)的批判和學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)上的。西方的強(qiáng)勢入侵,引起了中國文化人對主流傳統(tǒng)文化的質(zhì)疑和批判,于是把目光和學(xué)習(xí)精力投向西方科學(xué)技術(shù)文化。相形之下,到五四新文化運(yùn)動時期,漢語中出現(xiàn)了“知識分子”和“知識階級”的表述。1919年,李大釗發(fā)表《青年與農(nóng)村》一文,提出“要想把現(xiàn)代的新文明,從根底輸?shù)缴鐣锩妫前阎R階級與勞工階級打成一片不可。”1928年,夏丏尊在《知識階級的革命》一文指出,所謂知識階級者,是曾受相當(dāng)教育,較一般俗人有學(xué)識趣味與一藝之長的人們。學(xué)校的教員、牧師、畫家、醫(yī)師、新聞記者、公署職員、文士、工場技師,都屬于這類人物。1936年版《辭海》解釋“知識階級”一詞說,知識分子有廣狹二義,廣義指一般受教育者,狹義指受有高等教育、以知識為生活手段之人,即勞心之勞動階級,如教員、律師、醫(yī)生等屬之。

近代以來知識分子比較古代中國之“士”,具有明顯不同的特點(diǎn)和社會屬性。科舉取士是體制內(nèi)選官制度,產(chǎn)生的是“衛(wèi)道士”,進(jìn)一步強(qiáng)化體制和政局的合法性建構(gòu)。新式教育就不同了。1902年9月2日,清廷上諭“著即自丙午科為始,所有鄉(xiāng)、會試一律停止,各省歲科考試亦即停止。其以前之舉、貢、生員分別量予出路,及其余各條,均著照所請辦理。”這樣的驚天之舉,社會反響是巨大的。晉中太原縣舉人劉大鵬在1905年10月15日的日記里寫道,“下詔停止科考,士心渙散,有子弟者皆不作讀書想,別圖他業(yè),以使子弟為之,世變至此,殊可畏懼。”11月3日,他又寫道,“科考一停,同人及失館者紛如,謀生無路,奈之何哉!”與之相對照,新學(xué)校里的畢業(yè)生在新知識新思維武裝下,在世界大勢、民族興亡的感召下,生成了強(qiáng)勁的“反體制沖動”,“革命排滿,信口讕言”,“言人之所不敢言,與人之所不忍言”,在統(tǒng)治者看來,簡直“邪說朋興,是非倒置,而大防隳矣。”據(jù)稱,這些新式學(xué)人,“于古昔圣賢豪杰不能舉一二,而崇拜洪秀全、楊秀清,榮之為漢族之英雄。于西洲政治典章未嘗窺其崖略,而推崇克倫威爾、丹東,視之為革命之鼻祖,久已習(xí)非成是,竟為倒行逆施。故此數(shù)年中,謀逆之為,兵變之事時有所見,時有所聞。事敗伏誅者累累相望,而此響彼應(yīng),奔走呼號,謂為漢族復(fù)仇,代為國民流血,天職所在,義當(dāng)如此。患根遍布,隨地萌生。”也就是說,新式知識分子具有士人所不具備的斗爭性和革命性,以至于在中國近現(xiàn)代化和民族民主革命中起到了先鋒和橋梁作用。

在中國古代,“子弟讀書,家塾有父兄之督責(zé),師長之教訓(xùn),故能一心向?qū)W,固有進(jìn)益”,這些士人自然與父兄所屬階層高度同質(zhì)。新學(xué)使得學(xué)童從家庭和傳統(tǒng)中獲得了雙重解放,盡管仍然肩負(fù)家庭厚望,但士紳慣習(xí)的影響已經(jīng)式微,同輩群體的影響至大,相對容易形成心理共同體而結(jié)社成革命黨,從“坐而言”到“起而行”,既包含著對“天下興亡、匹夫有責(zé)”傳統(tǒng)士大夫精神的賡續(xù),也是民族與時俱進(jìn)覺醒的先聲。

晚清重臣張之洞在《勸學(xué)篇》中曾指出,“世運(yùn)之明晦,人才之盛衰,其表在政,其里在學(xué)。”一代新學(xué)之人出現(xiàn)后,“藉思想文化解決社會根本問題”,“吾曹不出如蒼生何!”正如學(xué)者殷海光所說,近代百余年中,中國文化人起而應(yīng)變西方勢力的沖擊,把握時代的脈搏,對新知識的灌輸、新思想的介紹、新觀念的啟迪與新制度的推行,在各個時代都表現(xiàn)了罕見的熱忱和高度的銳氣,從而扮演著新時代催生者的重要角色。

由于傳統(tǒng)的激勵和時代的呼喚,“對國家、社會、倫理的責(zé)任感,在在都難使中國知識分子與現(xiàn)實(shí)政治絕緣”。中國新式知識分子有的致力于“為知識而知識”的學(xué)術(shù),是中國近現(xiàn)代科學(xué)文化和教育事業(yè)的擔(dān)當(dāng)者;另一方面,相當(dāng)多數(shù)直接投身社會改造運(yùn)動,“當(dāng)大眾社會的燃燈者和拓荒人”。新式知識分子揮灑濃厚的淑世精神,都成為拉動中國近現(xiàn)代歷史前進(jìn)的火車頭。從洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法到辛亥革命、新文化運(yùn)動,先進(jìn)知識分子都發(fā)揮了主導(dǎo)者作用。

馬克思主義在中國的傳播及其與中國實(shí)際結(jié)合,中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立,也都是中國共產(chǎn)主義知識分子為之。從建黨大業(yè)來看,如果論及領(lǐng)袖者出身,中國共產(chǎn)黨最初可謂知識分子的黨。據(jù)歷史記載,中共一大成立時全國黨員僅有兩名失業(yè)工人,其余都是文化人。當(dāng)時有一種知識分子建黨主張,即首先把知識分子組織好,施以馬克思主義的理論教育,等候馬克思主義在中國知識分子中有了普遍的影響,然后由這些知識分子去教育工人,組織工人,開展革命斗爭。正是按照列寧建黨學(xué)說指導(dǎo)啟發(fā),中國共產(chǎn)黨成立之初,大批革命知識分子入黨,實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級化,從此把馬克思主義普遍真理與中國實(shí)際相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)了使中國面貌“煥然一新”的中國革命。(作者:陳鋒 文化部)

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