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下載安裝Flash播放器2011年心理學考研統考大綱剛剛出爐，與前幾年的大綱變化相比，今年的大綱變動著實不小。但是變動大不見得不利于考生，三人行教育認為，這種變動更有利于選出有真才實學的考生接受研究生教育。只要夯實基礎、多反思、多總結，就必定可以以不變應萬變。為了讓廣大考生對大綱變化有大致的把握，三人行教育特邀請資深心理學考研輔導專家作出如下分析：
一、大綱不變的部分
1、考查目標沒有變化。都是要求考生系統掌握上述心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題;
2、考試形式沒有變化。答題方式仍是閉卷、筆試，試卷滿分300分，考試時間180分鐘;
3、心理學考試題型結構沒有變化。仍是單選：65小題，共130分;多選：10小題，共30分;簡答：5小題，共50分;綜合題：3小題，共90分;
4、試卷內容結構沒有變化。仍是普通心理學，約100分;發展與教育心理學，約70分;實驗心理學，約60分;心理統計與測量，約70分。
二、大綱變化的部分：
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增加的內容 |
內容表述調整 |
刪除的內容 |
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普通心理學 |
社會化、社會認知、社會關系、社會影響；人本主義人格理論 |
大五人格理論 |
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發展心理學 |
生態系統理論、新生兒反射、影響動作發展的因素 |
生命的開始與遺傳基因—心理發展的生物學基礎、“心理理論”的位置 |
嬰兒、幼兒、童年期兒童、青少年期心理發展的一般特征 |
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教育心理學 |
知識的表征和類型、陳述性知識的學習、程序性知識的學習 |
遷移理論的要求概括化 |
學習風格與教育、學習動機的作用 |
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實驗心理學 |
心理學研究倫理，實驗范式、實驗邏輯、實驗與理論的關系，提取誘發遺忘，刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗，眼動技術、事件相關電位技術、功能核磁共振技術 |
反應時技術具體化: 減法反應時、加法反應時、開窗技術、內隱聯想測驗 |
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心理統計學 |
協方差分析，統計功效與效果量，一元線性回歸的曲線方程，多元線性回歸、主成分分析、因素分析 |
抽樣分布具體化： t分布、F分布、樣本平均數的分布 |
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心理測量學 |
測驗標準化，心理健康量表和發育量表 |
項目反應理論具體化：單維性假設與項目特征曲線、單參數模型、雙參數模型和三參數模型、項目信息函數與測驗信息函數；概化理論具體化：方差分量的估計、概化系數與可靠性指數、G研究與D研究 |
1、普通心理學刪除了“大五人格理論”，添加了“人本主義人格理論”：更強調考查人格理論背后的理論基礎，而非人格理論的內容本身(需要注意的是人本主義并不是大五人格背后的理論基礎)。因為人格理論的內容可能不斷更新，從“大五人格理論”到“大七人格理論”;也可能會有地域差別，不同文化背景下的人格理論內容不同。但是同一人格理論背后的理論基礎是不變的。三人行教育認為：這一考點的變化，說明心理學考研更加側重對背后根源的考查而非表面內容的考查。
2、發展心理學添加了“生態系統理論、新生兒反射、影響動作發展的因素”：新生兒正處在皮亞杰強調的“運動感知階段”，思維方式為直觀動作思維，這一考點的添加，就與皮亞杰的理論更加吻合貼切了。
3、實驗心理學、心理統計學、心理測量學的大綱沒有刪除的內容，只有添加的內容和表述調整的內容，而且這三個科目所謂的表述調整，都是更加具體化詳細化。這顯示了心理學考研對方法學科的關注逐年上升，考查的內容更深更細，融入了很多心理學發展的新技術新手段，如“提取誘發遺忘，刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗，眼動技術、事件相關電位技術、功能核磁共振技術”，再如“項目反應理論、概化理論”。對統計學的要求也驟然上升，加入了以前研究生階段才要求掌握的多元統計的內容“協方差分析，統計功效與效果量，多元線性回歸、主成分分析、因素分析”。三人行教育提示：這三門科目考點的變化都體現了心理學考研對方法學科的逐年重視。