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中國將進一步縮小城鄉教育差距 改善學校生活設施
關鍵詞： 意見 教學點 城鄉教育差距 義務教育 城鄉一體化建設 教育信息化 學校建設 改善農村 辦學條件 薄弱學校
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中新網2月13日電 教育部副部長劉利民今日介紹了《關于全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件的意見》所提出的任務部署，并表示《意見》的頒布和實施，將進一步縮小城鄉教育差距，讓老百姓不出村也能享受有質量的義務教育。
國務院新聞辦公室今日舉行發布會，介紹加快改善農村義務教育薄弱學校基本辦學條件和農業科技創新等方面情況。
劉利民介紹，教育部、發展改革委、財政部在廣泛調研和征求意見的基礎上制定了《關于全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件的意見》，《意見》緊扣推進城鄉一體化建設，統籌城鄉義務教育資源均衡配置，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，提出了6項具體任務：
一是保障基本教學條件。教室應符合有關規范要求。要配備必要的教學儀器設備、器材、圖書和合格的課桌椅，因地制宜地建設運動場地和體育設施。
二是改善學校生活設施。保障寄宿學生每人1個床位。根據實際需要配備必要的洗浴設施和條件。食堂或伙房滿足就餐需要。設置開水房或安裝飲水設施，廁所要有足夠廁位。北方和高寒地區學校配備冬季取暖設施。設置必要安全設施，維護師生安全。
三是辦好必要的教學點。對確需保留的教學點，要繼續辦好，在教師配置、教師待遇、公用經費核定等方面，對教學點進行傾斜支持。一些教學點學生只有幾個，對這樣的教學點提出了一項政策，不足100人的按照100人的學生來核撥經費，確保教學點能夠正常運轉。
四是妥善解決縣鎮學校大班額問題。通過科學規劃學校布局、加強新建住宅區配套學校建設、采取新建、擴建、改建等措施，首先解決66人以上的超大班額問題。大班額不利于教學，更不利于學生健康成長。
五是推進教育信息化。目前，國家已經為村小學和教學點配置數字教育資源接收和播放設備。下一步，穩步推進農村學校寬帶網絡、數字教育資源、網絡學習空間建設。同時加快學籍管理等教育管理信息系統應用。就是要用信息化的手段把我們的優質教育資源輻射到村小和教學點。
六是提高教師隊伍素質。完善農村教師補充機制，實行公辦學校校長教師交流輪崗。改革教師培養模式，面向鄉鎮以下農村學校培養能承擔多門學科教學任務的小學教師和“一專多能”的初中教師。比如，醫院有全科醫生，在農村的中小學能不能有全科教師，就是這個概念。同時，在培訓、職稱晉升、工資待遇等方面給予農村教師傾斜支持。
劉利民表示，下一步，我們將對這項工作進行全面部署，建立有效的工作機制，確保落實到位。我相信三部委《意見》的頒布和實施，對于全面改善貧困地區薄弱學校基本辦學條件，推進義務教育學校標準化建設具有十分重要的現實意義，將進一步縮小城鄉教育差距，讓老百姓不出村也能享受有質量的義務教育。