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語文退出人大必修課遭疑 河南高校語文多為必修課
關鍵詞： 大學語文 大學語文課 必修課 王金科 河南教育
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語文課本一定是很多人童年的記憶符號，大學語文能否也成為我們人生記憶的一部分？
□記者 王燦 譚萍
核心提示|就在北京等地高調聲明將在中考、高考中大幅度提升語文分值之際，近日，中國人民大學卻“背道而馳”，宣布從下學期開始將大學語文由必修課改為選修課，此舉引發諸多質疑。對此，校方回應稱：大學語文退出必修課因排名墊底，未能實現課程目標，為此他們將實施教學改革，更注重學生人文素養的培養。
大河報記者調查發現，在我省多數高校中，雖然大學語文被列為必修課程，但實際上卻受到“冷遇”。
摸底|我省高校大多將大學語文設為必修課
近日，人民大學一名大一新生發表博文《慢一點：人民大學的“國際化”》，認為學校不該為了追求國際化而取消大學漢語課。對此，人民大學學生會回應稱，經過溝通協商，下學期人大將繼續開設漢語課，但歸入選修課，課程為2學分。校方也表示，之所以做出這樣的調整，無關乎“國際化”，只是因為學生對這門課的熱情一直不高，多次測評綜合排名都在倒數第二位，大學語文課不等于母語教育，必修變選修不等于弱化教學。
早在2007年，教育部高等教育司就曾下發《關于轉發〈高等學校大學語文教學改革研討會紀要〉的通知》，但大學開設語文課僅是建議，并無強制效力。
記者調查了解到，我省大多數高校將大學語文設置成必修課，只有一些工科院校不見這門功課的“蹤影”，還有一些院校的大學語文課程并不覆蓋所有院系。
“大學語文是必修的，我們大一下學期的時候開始學習，一些文學方面的修養還是很有必要的。”河南財經政法大學的大四學生孫俊嬌說。鄭大體院、中州大學等也都在大一開設了大學語文課。
“我們跟文科搭邊兒的課程很少，我這個系的學長們沒見學大學語文。”河南工業大學空間信息數字技術專業的一名大二學生說，關于文學類的選修課，像他這樣的理科生很少選。
現狀|學生學英語投入精力多，對母語少問津
雖然我省多數高校將語文設為必修課，但大學語文實際上處于尷尬的邊緣地位。
“大學校園里，從來都是看見學生抱著詞典背單詞，啥時候見過抱著語文書背課文的？”昨天，一說起大學語文，大三學生林子輝忍不住嘆了口氣。
林子輝說，他很喜歡語文，可從小學到大學，總是“被迫”把更多的學習時間留給英語。上大學后，為了參加英語四六級考試，更是每天拿著英語課本“啃”。“中考、高考、考研，哪次大考不得考英語？就連以后評職稱也得考英語。沒辦法，我只能隨大流。”
已經畢業的馮丹丹說，在大學光顧背單詞了，都沒背幾篇文學名篇。更讓她感到不好意思的是，如今常常“提筆忘字”，“真覺得以前的語文白學了”。
而鄭大體院一名不愿意透露名字的學生說，他們班的74名學生中，刨除其他因素，語文課真正認真聽講的估計只有15人左右。
對于這種現狀，鄭州大學文學院盧焱教授感到擔憂。他說，大學里基礎課太多，比如政治、外語、軍事、體育等，無形中擠壓了學習語文的時間，而人們普遍對英語的重視，更是擠占了語文的地位，忽視語文修養的提高。現實中，不僅本科生，就連碩士生、博士生在表述方面都會出現問題，這應該引起大家的重視。
探究|為何一些高校語文成為選修課？
曾有一名大學語文教師這樣說：“跟外語相比，我們大學語文甘拜下風。”不少學生也有“為何語文是選修課，英語是必修課”的疑問。
“這是部分學校迫于就業的壓力造成的。”鄭州輕工業學院語文教師劉磊無奈地說，如今對于英語四六級的要求成為用人單位為求職者設置的門檻，學校也會督促學生拿到相關證書，找工作輕松一些。
“有些工科專業的學生，專業課都把課程表占滿了，根本沒時間學習語文。不過學校也會開設一些文學鑒賞類課程作為選修課，對這一塊兒進行補充。”他表示，另外還有一些學校因為缺少語文老師，語文課程只會向文科院系偏重一些。
對于近期北京、江蘇、上海、山東等地相繼傳來醞釀降低英語高考權重的消息，劉磊認為，目前大學教育仍沿襲以前的內容，若英語減負開始，教學計劃勢必會隨之改革。
大學里到底該不該開設語文課？大學語文應該選修還是必修？
昨日，河南省教育廳官方微博@河南教育發起調查，截至晚上7時，結果顯示，有75%的參與者認為，《大學語文》應該必修，可以培養學生的綜合素質；其余則認為應該選修，讓學生進行自主選擇。
考入大連海事學院的河南學生王金科表示，大學語文在他們學校是選修課，可在他看來，語文不僅能提高自身修養，還能夠活躍思維，充實精神內涵，更是一國文化發展的體現，“學校里開大學語文太有必要了”。
中州大學一名語文老師表示，高中語文，多為基本知識，更多是為了應付考試，卻把語文里比較好的、美的東西忽視了，“而大學語文，不僅是對語文知識的提高，更重要的是文學修養的提高”。據了解，中州大學的大一學生，每人都要修滿36課時的大學語文，還要參加書面考試。
鄭州大學文學院的盧焱教授也認為，大學語文很有必要，經典閱讀，包括表述方面的寫作課也要開設，既要提高語言文字能力，又要提升文學修養。