- 政策解讀
- 經濟發展
- 社會發展
- 減貧救災
- 法治中國
- 天下人物
- 發展報告
- 項目中心
減負令引爭議 家長怕孩子跟不上課程
關鍵詞： 孩子 課程 老師 快樂教育 零起點 輔導班 學生成績 中小學 兒童心理 教育部門
|
|
原標題：減負令引爭議或難完成家長怕孩子跟不上課程
近日，教育部公開征求意見的“減負”十條規定引起社會很大關注：招生不依據任何證書和考級證明、嚴禁以各種名目分重點班、“零起點”教學、不得加快教學進度……一系列措施讓社會各界充滿期待。但在家長、老師和學校各方看來，減負已經成了一個“不可能完成”的任務。
家長不敢減負怕孩子跟不上課程
“看到孩子這么小就這么忙碌，我也心疼。”北京家長熊麗表示，“但孩子們輕松了，到了升初中的時候咋辦？”他的擔憂代表了大部分家長的看法，為了可以進入一所優秀中學，從課業到特長，加班加點學習成了家常便飯。
長春第二實驗中學的學生家長林立說，就自己之前的實際經驗來看，“減負”的結果是換湯不換藥。“女兒上小學的時候就開始張羅著‘減負’，結果孩子一個班也沒少學，無論是哪個升學階段，不都得拿考試成績說話嗎？”
“減負”讓人輕松不起來，即使“減負”規定出臺，也沒多少人遵守。面對如此尷尬的局面，許多家長也表示無奈。
長春家長顧梅就不覺得“減負”是一件值得高興的事兒。暑假里，她給念小學5年級的兒子找了一家口碑較好的英語培訓機構進行輔導。顧梅對記者說，如果按照新規，孩子在學校的時間縮短的話，“一定會給兒子報輔導班”。“因為班上同學都報，我擔心兒子不能光靠學校就能學會所有的教學內容。”她說。
一位孩子在北京小學上學的家長說，早在“減負”十條出臺之前，該校就實行“快樂教育”，每天沒有紙本上的作業。“但我擔心他初中跟不上，就天天自己給他留作業。”
還有一位北京家長對記者說，雖然規定升學不依據考試，但是許多熱門中學早已將這項業務外包給一些課外輔導機構，學校憑借機構出具的考試成績決定是否錄用。“課程貴，考試難，孩子累，可有什么辦法呢？”這位家長說，“總會接到這些培訓機構的電話，孩子叫啥，在哪上學他們都門兒清，都不知道怎么泄露出去的。”
老師 高考在前減負似乎是空談
能不能減下來，規定能不能落實，是許多一線教師對于減負規定的疑問。當高考的指揮棒牢牢掌握著孩子的命運時，減負似乎真的成了空談。
“減負十條出臺后，我和很多學生一樣，很興奮。這確實是這么多年減負工作中，步子邁得最大的一次。”長春東北師大附中教師蔣禮說，“現在的孩子太累了，希望教育部門能真正加強監督，把措施落到實處，還他們一個快樂無憂的童年。”
蔣禮說，之前往往是學校這邊給孩子減負，家長就給孩子加課。“現在幾乎每個學生都有課外補習班要上。為了上個好學校，將來找份好工作，家長只能狠心逼著孩子學。”
山西大同市實驗小學的一位老師說，許多家長都希望學校的老師可以在課外辦一個輔導班。“教育部門有明文規定，不讓教師在校外開設任何形式的輔導班，但家長總怕課堂上學習時間不夠，真的很無奈。”
在蔣禮看來，不促進義務教育學校均衡發展，不推進中高考制度改革，學生還是會“每分必究”，負擔仍然減不下來。“從小學到高考，這是一個連續性非常強的教育過程，小學減負了，中學課程仍然不變，家長怎么能讓孩子放下負擔？”
“不少學生對我說，假期報那么多班，累都累死了，回到家里還有一堆作業等著。放假比上學還累。”長春市一所小學教師孫斌說。
校長擔心“減負”砸了學校招牌
長春市一位小學校長直言，現在很多學校追求升學率違反“減負令”，校長擔心“減負”把學校的牌子砸了，負不起這個責任。同時有的學校里學生成績與教師績效工資密切相關，老師負擔減不下來，學生的負擔又怎能減下來？
長春市一位不愿具名的基礎教育處處長對記者坦言，其實中小學減負是個頑癥，年年都在抓，年年都抓不好。按道理來說，應該中小學一起減負，但是現在“減負”十條只針對小學，是不是就給人一種錯覺，中學就可以“不減負”，可以加量作業了？
當問到是否會按照“減負”十條去落實時，這位處長表示，各省都不出頭，但各省也都不會落后。
專家減負缺少有效果的實際行動
“在目前教育資源分配不均衡情況下，減負不可能一蹴而就。”東北師范大學教授楊卓說，“減負缺的不是形式主義的口號目標，而是有真實效果的實際行動。”
“負擔過重，不僅讓處在發育期的孩子身體勞累，還會引發一些心理問題。”臺灣中國文化大學兒童心理研究所教授董青華說，“不論是家長還是學校，更多偏重的都是兒童的認知層面的成績，而對于兒童心理層面的關注長期缺位。”
董青華說，現在的孩子通過各種渠道接觸的事物要比過去復雜很多，波及心理層面的影響更加深刻，巨大的壓力和關注缺位，非常不利于孩子健康成長。
專家們認為，減負是個“一攬子工程”，不僅僅是學校一方的事情，需要家庭和全社會的共同努力，不然這個規定可能和過去的許多減負政策一樣最終被架空。
據新華社電