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青島1.6萬幼師六成無資格證 入職門檻將提高
關鍵詞： 幼師 幼兒教師 教師職責 自主維護 學生自治 入職 青島市教育局 提高自身素質 一票否決 教師資格證書
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市北區第五教工幼兒園老師和孩子做游戲。
“幼師虐童”事件在近段時間內頻頻曝光，觸目驚心，引發了全社會對于當前幼兒教育的關注和擔憂。記者10月25日從青島市教育局獲悉，青島近些年未發現幼兒教師虐童的類似事件，但幼師隊伍參差不齊已是不爭事實，由于政府有關部門對幼兒教育投入嚴重“欠賬”，導致目前多數幼兒教師其實都“不合格”。青島1.6萬多幼師中有六成沒有幼兒教師資格證，而且幼師待遇相差比較大，部分幼兒園教師流動性很高。
出現虐童將“一票否決”
國內幼兒園老師體罰或虐待孩子現象時有發生，從狂扇女童耳光到揪耳朵提起，手段和花樣不斷升級。去年，濟南一家幼兒園15名孩子被老師罰金雞獨立、下跪 、雙手抱頭蹲下等動作，還有蹲廁所、蹲小黑屋、抓頭發、打屁股、看恐怖片等虐童行為，轟動整個山東教育界，那么青島是否曾出現過類似虐童行為呢？
25日下午，記者采訪了青島市教育局學前教育處處長李一鷗，李一鷗明確表示，近期國內頻繁發生的虐童事件令她感到震驚，但青島近些年都沒有發生類似的幼師虐童事件，幼兒園整體風氣比較好。
“我們教育部門沒有接到此類投訴。但幼師虐童行為非常惡劣，會對幼兒身心造成不可挽回的傷害。所以我們歡迎廣大家長以及社會各界人士，一旦發現虐童行為及時向教育部門舉報，我們會進行認真調查，核實后肯定會進行嚴肅處理。”李一鷗稱，假如有幼兒園出現虐童事件，那么在評優、考核中將對其進行“一票否決”，并直接追究幼兒園園長責任，必要時將采取法律手段。
六成幼師系無證上崗
老師沒有拿到教師資格證意味著不能做老師，可由于政府有關部門對幼兒教育投入嚴重“欠賬”，導致目前多數幼兒教師其實都“不合格”。
根據山東省教育廳9月份統計數據，全省有83%的幼兒教師未取得幼兒教師資格證書，17%的園長未取得園長任職資格培訓證書，其中德州市和萊蕪市取得教師資格證書的幼兒教師比例為 0和3.2%，青島情況雖然略好于全省情況，但仍然不容樂觀。
“青島全市目前共有1.6萬多名幼兒教師，但獲得幼兒教師資格證書的老師只有四成左右，還有六成幼兒教師沒有考取相應的資格證書，這直接造成幼兒教師隊伍良莠不齊 ，一些不適合從事幼兒教師工作的人充斥其中。”李一鷗介紹說，市教育局目前正對全市幼師進行輪流培訓，以讓更多老師能夠考取資格證，提高自身素質和能力，青島今后也計劃適當提高幼兒教師入職的學歷門檻。
公辦園民辦園相差大
記者采訪獲悉，在公辦幼兒園和民辦幼兒園，持證上崗幼兒教師數量差距懸殊。一般公辦幼兒園，如果老師沒有幼兒教師資格證書根本不可能進去。但記者從教育局獲悉，青島公辦幼兒園目前僅占全市幼兒園總數的11%，少數的有證幼師首選都是數量稀少的公辦幼兒園。
但對于民辦幼兒園則完全是另一種情況，小劍橋幼兒園園長尹立亭指出，由于學前教育尚未納入義務教育范圍，許多民營幼兒園教師雖然有教師之名，卻沒有正式的教師編制，在待遇上和公辦教師相差很懸殊，因此造成不少民營幼兒園教師流動性較大。
“我們現在12名幼兒老師都有教師資格證，但很多幼兒園尤其是民辦幼兒園的老師根本沒有證。據了解，國內多起幼師虐童事件都是無證老師所為，一家幼兒園如果幼兒老師流動性很高，抱著‘臨時工’心態和孩子相處，那么怎么能夠保證不出事呢？”李滄區教工幼兒園園長朱詠梅認為，幼兒教師是專業性較強的工作，沒有經過嚴格培訓是很難干好的，也會嚴重影響教學成果。
事前監管比處罰更重要
幼師虐童事件頻發還暴露出一個引人深思的問題：學前教育對象是幼兒，幼兒又是不能自主維護自身利益的弱勢群體。在業內人士看來，如何才能建立一套行之有效的監管體制，要比進行處罰更為重要。
尹立亭當天和全園26名老師一起開會反思虐童事件，“我們幼兒園10個班安裝了32個攝像頭 ，幼兒活動室、休息室也都有攝像頭 ，監控沒有留有死角，老師一舉一動都被全程記錄下來。”尹立亭說，通過各種細節性的規范和制度，可以讓老師教育孩子時形成近似于“本能”的反應，絕不敢觸碰打罵孩子這條“紅線”。
李一鷗也認為，防止虐童事件發生，監管體制最為重要，“虐童行為性質非常惡劣，不能出了問題再去想著怎么補救，而是要提前預防，不讓虐童事件發生，這就需要幼兒園、家長、社會、教育部門聯手共同監督，及時干預。”
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，幼師虐童已經不是單純的道德問題，而是法律問題，直接違反《未成年人保護法》，應該由司法機關調查并追究法律責任，而不是辭退了事，此類問題應該從職業規范角度、法律與制度層面解決，而不是反復倡導師德。熊丙奇還建議，幼兒教師工作有特殊性，還應該對幼師心理問題進行了解，采取適當方式進行解決。
老師自述
不能只當看孩子的“保姆”
市北區第五教工幼兒園老師郭晴青已經做了8年幼師，平時要負責全班50個孩子的吃喝拉撒睡，她自己也有一個1歲8個月的可愛孩子，既要忙工作又要忙家庭，壓力很大。不過郭晴青覺得每天面對都是可愛的孩子，再苦再累也是值得的。
“現在虐童事件已經成為幼兒園同事們討論熱點，能干出這種事情的老師心中對孩子沒有愛。幼小的孩子特別需要心靈的呵護和生活上的照顧，我從來沒有和孩子紅過臉，因為再調皮搗蛋的孩子終究是孩子，身上肯定會有閃光點，老師任務就是發現并積極引導孩子利用好自己的優勢。”郭晴青覺得，對于3歲到6歲幼兒來說，賞識教育非常重要，幼兒教師要平等對待每一位幼兒，不僅絕不能體罰幼兒，還不能諷刺、挖苦、歧視幼兒，要保護幼兒自尊心和自信心。
對于與幼兒相處的技巧，郭晴青自我總結就是：要和幼兒成為伙伴、朋友，而不是居高臨下對待孩子。郭晴青每天都要與孩子手拉手做游戲 ，進行各類趣味比賽，有孩子見她不叫老師，而是叫“美女”，還會調侃她“有時穿衣服不好看”。
“幼兒沒有學業壓力 ，但幼師不能把自己當成只是看孩子的‘保姆’，必須承擔起相應的教師職責。幼兒時期是人格形成和心理健康發展的關鍵時期，幼師必須為孩子健康發展負責。”郭晴青認為，幼兒園既要防止小學化傾向，也要防止保姆化傾向，為幼兒提供促進健康成長的適當教育。
山東路小學民主管理成范例
10月25日，中國教育報社、山東省教育科學研究所聯辦，市北區教體局承辦的“全國中小學民主管理經驗交流會”舉行。市北山東路小學民主管理經驗，在會上向全國11個省份的300余名中小學進行了介紹。據山東路小學校長李全慧介紹，該校每學年伊始，學校大隊部都會張貼“機會榜”，對學生自治管理委員會進行改選。學校向學生收取的每筆費用，必須先向家委會通報，每學期教師滿意度評定由家委會組織、統計和反饋，家長意見直接納入教師任用條件。(文/圖 半島都市報 記者 單俊楠)