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2012年03月20日14:55 | 中國發展門戶網 www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

穿行于教育工作中，校長當悉心觀察，觀照自我。以教師為鏡，可以品管理得失；以學生為鏡，可以觀學校圓缺，唯其如此，才會成為師生和家長期待的校長。付業興 繪

【編者的話】向一位作家約稿時，他對編者說，已經不太記得孩提時代的校長是什么樣了。不被學生記得的校長，說明了什么？

在師生心中，他們無不期待著一個充滿魅力的校長。校長是一所學校的靈魂，他影響著工作、學習在這學校里的所有人。而眾望所歸的校長，能很好地調動學校所有因素的積極性。那么，被眾人期待的校長是怎樣的？作為校長，你又是否符合大家的期待呢？

■晚烏

他，是一位校長，某小學或中學的核心。陶行知曾說，校長是一個學校的靈魂。靈魂，隱匿于身體，是幕后的主宰或操盤手。不過，泱泱校園陽光明媚，無需步步驚心，更無十面埋伏。他，可以也應該從幕后走出來，站在孩子中間做一名普通而溫暖的人。

他看起來并不普通，我們用自己獨特的方式識別他。板著面孔，走路威嚴，兩手背后，他差不多就是校長了；學校開大會，他坐主席臺中間，手握話筒大聲說話，我們恍然：他果然是校長。那時，我們并不敬畏一名校長的身份，他只模糊成一個頭銜，他的工作、能力、權力，誰去關心？在時光的涌流里，當我們有了要求，有了索取，我們才漸漸覺察出一個人的身份意味著什么，能帶來什么。而那時，我們儼如剛出窩的毛毛雞，不諳世事風雨，只知飽暖。

我問我的學生，中學時代的校長是啥樣的？一個說他是黑夜在操場上逮早戀的鬼魅身影；一個女生說，他應該溫暖，是鄰家的大伯伯；一個說，他應該是一群毛頭小子的精神標桿，讓十多歲的我們矢志成為他那樣的人。

那一年，我11歲，在一座山崗上讀小學。中午回家時口渴難耐，我悄悄下田拔了幾顆荸薺。誰知彎腰藏在苗子里除草的老頭把我逮個正著，我驚恐萬分。

“哼，這下逮到了！”他飛快躥到我身邊，一把揪住我的書包。“走，去你學校，看老師是怎么教你的！”

“我還要回去寫作業！”我嚎啕大哭，瘦弱的身體擋不住他的推搡，只好隨他去了。姓戴的女老師，正在辦公室吃午飯。她讓我坐下，接著對老頭賠禮道歉。看著老頭遠去的身影，我驚魂未定，“噌”地站起來，等待發落。戴老師并沒有教訓我，只捧著飯缸去了食堂。

“吃吧，剛才的話記住了？中午莫回去，時間不夠。”那一刻，我覺得她比母親還慈愛。很多年后，我聽說，她一直是那所小學的校長，年年帶領學校沖入小升初全鎮前三，全縣勞模，兩個孩子被重點大學錄取。

一年夏天，我拖著大行李箱走在回鄉的路上，一個陌生人讓我上了他的車，我使勁想，原來他是戴老師的兒子，他是不是也把我當陌生人捎了一程？我寫下這段話，滿懷崇敬與感激。

她是不是校長，我并沒有在意。相反，她的溫柔和慈愛讓我時常想起。

校長，是一座園子里的隱者。他藏匿著自己的滿腔智慧，面對學生，溫柔可親。他或許要比普通老師更溫柔，更明媚。被某學生誤認為老校工的季羨林，幫這學生看了一上午行李。他隱匿在學生中，質樸、簡單、誠信，大智慧卻又藏于他的著作和治學、治校里，校長身份讓他頓時更溫和可愛，不是嗎？

校長在孩子面前只是位老師，且要比普通老師更像老師。我有個好朋友，曾因車拋錨赴會晚點被校長罰站2小時直到會議結束。學生來來往往看著他站在門外，紛紛跑來詢問。他一氣之下，辭了職。他告訴我：不尊重老師的人，能尊重學生嗎？朋友對這校長失望了。

孩提、少年，我們只懂誰對我們溫柔，誰對我們好，誰有可愛慈祥的笑臉。而一位校長的剛毅、果敢、智慧都隱匿在他的笑容與慈愛里。在書房、辦公室抑或他的隊伍里，他是一所學校的魂魄，他的思考與抉擇沉淀在園子里的一磚一木、一草一樹上。花開了，草綠了，書聲瑯瑯，友誼葳蕤，成長快樂，一切的一切，孕育于他的內心。當晨曦初展，他或者她捧著書本，步態輕盈，以微笑的姿態走入學生，這亦是景致了。

我用回憶與感知勾勒一個校長：他或者她為一所學校代言，胸蓄擔當與責任；他也是有理想的人，肩負一代甚至幾代人的夢，他的理想宏大而真實，不僅為分數、為升學，更為生活的真諦；他被一個集體接受、認可，且比別人更溫暖、更貼心。將來某天，在餐桌上，如果我的孩子告訴我他最喜歡的老師是校長，我還有什么放不下呢？我想，他或者她定是低了姿態，藏匿了胸中的風云，笑臉盈盈地走進了學生的生命吧。（ 作者系黃山學院外語系教師）

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