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2012年02月01日16:51 | 中國發展門戶網 www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號：T|T

馬振翼

馬振翼在為學生提供咨詢

馬振翼的講座

破解美國“高考”

本報記者 董月玲 李斐然

一個在國內高考落榜的男孩，卻被美國排名第一的哈佛大學錄取；北京一個高考理科狀元，申請了美國11所名校，竟被全部拒錄。

“中國人民破解了美國的教育體系”，有人在網上發了這樣一個帖子，并轉發了去年5月29日《紐約時報》的一篇報道，文中提到一個叫馬振翼的美籍華人。

10年前，馬振翼在加州創辦了一家叫“星騰科”的教輔機構，為高中生升大學提供咨詢及考試培訓服務。2009年，這家機構進入中國大陸，在北京、深圳等地設立了分支。10年來，“星騰科”幫助數千華人學生，進入夢寐以求的美國名校。

美國頂尖大學究竟是怎樣招生的？與國內只看分數的高考比有啥不同？

春節前，在北京建國門外一棟高層寫字樓里，我們采訪了深諳美國大學錄取之道的馬振翼。他笑呵呵地說：“美國各大學，都有一套挑選未來優秀人才的系統，而我們就是在不斷破解它。”

“我看不到他們的靈魂，聽不到他們內心的聲音”

今年34歲的馬振翼，在臺灣出生，小學即到美國留學，大學讀的是加州大學伯克利分校，畢業后在華爾街干過，還當過高中老師，后來自己創業。他身材高大、壯碩，長了個像成龍一樣的鼻子，人很健談，說話語速極快，少有停頓。

“咨詢，就是聊天啦。跟大陸學生談話，我最頭痛的是，他們沒有自己的想法。”馬振翼說。“差不多”、“馬馬虎虎”、“還行吧”，這些孩子回答問題時，大多三言兩語，翻來覆去就那么幾句，交談起來特別費勁。問他們為啥想去美國讀書，回答基本上就是：那邊教育先進，科技發達，學成后報效祖國；想以后去華爾街當證券分析師；要不就是父母讓去的，看別人都去等等。總之，千篇一律，大同小異，說得很表面化。

“我看不到他們的靈魂，聽不到他們內心的聲音。”面試100個學生，有80多個不清楚自己真正要什么、想干什么。

有天，一個從銀川來的男孩，讓馬振翼眼前一亮。

這個男孩姓楊，他在北京見到馬振翼時，已經高中畢業快一年了，沒有上大學。他的父親是個工程師，家庭收入中等。小楊的父母覺得，孩子只要能進美國排名前三十的大學，就很滿意了。可聊了沒多久，馬振翼就在心里說：這是哈佛要的人才啊！

小楊長相普通，但給人的印象很陽光，善于表達，“聊他的經歷，讓人感覺很有趣、很興奮”。他是從農村出來的，7歲之前，都生活在一處沙漠里。在他的童年記憶里，天空常常是黃色的。

跟絕大多數天天備考的高中生不同，小楊花了很多精力，忙乎一件喜歡的事：做NGO(非政府組織)。他說自己從小在農村長大，知道那些農村孩子需要什么，也懂他們的心理。

“像西部農村的學生，不僅缺乏物質資源，更缺少精神資源。他們需要資助，我要幫他們，哪怕是很小的幫助。”他曾與同伴募集到5萬本圖書、15臺電腦，分別送給18所農村小學。他還跑到大學征招短期支教的老師，去偏僻地區的小學教英語、電腦、音樂等。多的時候，他甚至召集到一百來個志愿者。

“我很看不慣地方上一些公益組織的腐敗做法。他們把公益當成生意做，掛羊頭、賣狗肉，以慈善的名義撈錢，踐踏人們的愛心。”接著，他講了不少讓馬振翼大開眼界的故事。

“你們知道嗎，他讓我覺得可貴的地方在哪兒？”馬振翼自問自答道，“可貴的是，他看不慣一些公益組織的行為，但他并不只是發發牢騷，而是自己想著去做，去改變，親手創辦一家NGO。”

在中國，誰想注冊一家NGO，可不是件容易事，何況還是個高中生。“NGO，明明是不以營利為目的的非政府組織，可為什么必須掛靠在某個政府部門底下，才給注冊。”這是小楊最感糾結、難辦的事。

他告訴馬振翼，開始特別不順，跑了很多地方，找了許多人，都沒辦成。最后，是當地一家媒體出面，幫他掛靠在一個縣級單位下邊，才算注冊上。

“小楊辦的NGO，很有創意，是一家網站，一家整合了當地公益資源的網站。”比如，現在有20名可以支教的志愿者，把他們的資料發布到網上，哪家NGO需要，直接聯系就可以了，不用到處現找人；再比如物資，像電腦、書刊、過冬衣物等等，都發布到網上，大家支配。這個網站，實際上就是NGO資源共享的平臺。小楊告訴馬振翼，網站已小有規模，有200多家NGO成為他們的會員。眼下，他們正在做遠程教學，想讓僻遠地區的學生，通過網絡也能享受到優質的教育資源。

小楊的另一段經歷，也讓馬振翼很感興趣。高中畢業后，小楊一個人去了西藏，在牧區與藏民生活了半年。“人生就好像旅行，重要的不是你都去了哪里，而是在旅行的過程中，你都遇見了什么人，他們給你帶來了怎樣的快樂。”小楊這么認為。

“你就沒有很難過的時候？”馬振翼問他。

“沒有，我喜歡笑。”

“你是怎么評價自己的？”

“首先，我是一個熱情的人。我喜歡新的東西，喜歡挑戰、喜歡自由。還有，如果是我認準的事，我會很執著，一定會去做。”

“在你的成長中，有誰給過你好的幫助或建議？”

“我爸爸。他一直告訴我，要學會寬恕和幫助別人。”

馬振翼問小楊，去美國上大學，最想讀什么專業？他回答說：中國經濟改革30年了，東部沿海地區的人受益最大。而西部，幾億人像是被忽略了。他的故鄉，現在依舊落后、貧窮。

“我常常有種無力和受困的感覺。如果能去美國上學，最想讀的是經濟學。我希望能學到好的知識和理論，將來回到家鄉，改變那里。”

這番問答讓馬振翼很滿意。“你們問，美國一流大學，有什么錄取標準？這還真沒有一個定律。如果硬要套的話，可以這樣說：他們要的是將來可以影響世界的人，是具有這種潛力的人。”他飛快地說。

“在這個20歲的年輕人身上，我看到了這種潛力。他很有想法、也很有激情，這就是他身上的亮點。我要做的事情，不是去包裝、制作，而是盡可能地發現、發掘。如果是一顆寶石的話，我只需要把上邊遮蔽的雜質去掉，讓它閃閃發亮。”

換了口氣兒，馬振翼又接著道：“影響世界，先看你是否影響了周圍的環境，你都做過什么。在美國，高中4年什么都不做，天天關起門啃書本，肯定不行，一定進不了哈佛的。”

“試想，一個說自己有領袖才能的人，卻從來沒做過領導；一個說自己勇敢的孩子，卻從來沒冒過險；一個說自己很有創新精神的學生，卻從未嘗試自己想干的事，那人家怎么能信你呢？”

“這個姓楊的小伙子就很棒。看不慣環境，他就自己去做一個NGO。雖然很困難，但他始終不放棄，克服重重阻力，最后注冊成功，募集到善款，這說明他有克難制勝的勇氣和能力。旅途中，他能拔刀相助一個素昧平生的人，就很勇敢、很有擔當嘛！還有在牧區生活時，他去小學無償地教書，幫助當地的窮人，這種服務社會的精神，正是一個優秀的人所必備的品質。”

可是，小楊的考試成績不理想，SAT(相當于國內的高考)分數滿分是2400分，他只考了2000多點兒，申請哈佛能行嗎？那可是世界級的競爭啊。據說2011年，哈佛的入學申請人數，升至史上之最。

哈佛對小楊的面試地就在北京。談話結束時，面試官笑著對他說：“假如你被錄取的話，你將是哈佛有史以來，錄取分數最低的華人學生。”

最終，哈佛的經濟系錄取了他，并給了全額獎學金。

“你的夢是什么？你的故事是什么？這些非常重要”

一天， 有對母子前來咨詢。孩子媽興沖沖地對馬振翼說：我兒子的SAT，考了2370分，你一定要讓他進哈佛或耶魯！但是，馬振翼跟她兒子接觸后，感覺特無聊，很無奈。

“No，我做不到！”他告訴孩子媽。

“為什么？”她跳起來問，“我兒子的分數，接近滿分。他要進不去，簡直沒天理了！”

最后，這個男孩果真既沒去成哈佛，也沒進耶魯。得知北京那位高考理科狀元被11所美國名校拒錄的事，馬振翼說他一點兒都不奇怪，覺得很正常。

“在美國，即使是那些在高中全校排名第一、SAT滿分的學生，許多也照樣會被哈佛刷掉。”馬振翼介紹道。“星騰科”的SAT培訓班，年年都能出幾個滿分學生，相當于國內的“狀元”。但他們中的大部分，最后都進不了美國排名前十的大學。

有媒體報道說，普林斯頓大學拒絕了一半以上SAT成績接近滿分的申請者。其他美國頂尖大學，也都有類似情況。據馬振翼了解，哈佛的SAT平均錄取分數只有2250分；公立大學排名第一的伯克利，只有2050~2300分。“排名越靠前的學校，挑選人才時，往往越不看重學業，而更看重素質。”這是馬振翼的經驗談。

“SAT滿分是2400，誰可以告訴我，2300的學生，一定會比2250的學生，在未來成功率更高？在美國，有人做過一項調查，用學生的SAT成績，只能預估出他大學第一學期的成績，第二學期的就估不出來，完全沒有因果了。美國的‘高考’，都沒辦法測出一個學生，進大學6個月后是什么樣的，你怎么指望這個‘高考’，可以預測人10年、20年后的樣子。”

那是不是說，美國大學錄取不看重成績嘍？

“也不是。只不過相對于國內高考來說，他們不只看分數，不絕對以成績論。”馬振翼解釋道。他說，美國的大學錄取，大致看三大塊：一是學習成績；二是學生自己寫的申請信；三是課外活動。成績不僅有SAT，還要看高中4年的平均成績等。學習成績必須達到基本要求，但是，當成績過了錄取門檻后，分數只能起30%的作用。

“你要想進入美國一流大學，光是成績好不行，分數達標的學生太多了。這些大學，到底在找什么樣的人？答案很簡單：讓人印象深刻、多才多藝和擁有特殊課外活動的學生。你的夢是什么？你的故事是什么？這些非常重要。”

在一篇寫哈佛大學錄取部(相當于國內高校的招生辦)主任威廉·菲茨西蒙斯的文章里，描述了這樣一個有趣的小插曲。

被人稱為“哈佛良心”的威廉，在哈佛做錄取工作已經超過40年，他親手招進的學生，超過7.3萬名。有一回，他去華盛頓，為那里的高中生和家長做有關大學申請的演講。

講畢，一位媽媽把自己的兒子推到威廉面前。她興奮地說著自己的孩子，多么積極進取、勤奮好學、成績優異，多么具有一個真正學者的范兒時，威廉只是聽著，沒有吱聲。

等她嘮叨完了，威廉，這位身材魁梧、曾跑過30多次馬拉松的男人，才低下身子，看著面前沉默的小男孩，輕聲地問：“你平時喜歡玩什么？”

“年輕人最大的課題，就是找到自己，找到自己喜歡什么、要做什么”

可是在國內，那些前來咨詢、想報考美國大學的學生及其家長，好多想法還是中國式的，還沒跳出中國高考模式。

馬振翼總結說：“往往，這些學生的英語能力很差，而且，在自由時間里，除了功課，沒做過什么有助于錄取的事。但他們的爸媽，卻要求他們入讀常春藤盟校。”

即使有課外活動，也很單一，大多是學校組織或安排的，像“模擬聯合國”、軍訓等；要不就是去敬老院做義工，當運動會的志愿者，體現不出學生的個性，也看不出參與者的想法和熱情。

“我了解了你做的課外活動后，仍不能知道你是一個什么樣的人。”馬振翼常常無可奈何地對學生說，并教導他們，“年輕人最大的課題，就是找到自己，找到自己喜歡什么、要做什么。做自己喜歡的事，加之不懈地努力和堅持，成功離你就不遠了。”

盡管確立了這樣的原則，但對于國內多數學生，馬振翼一時也找不到太好的辦法。“你就是告訴了他們，課外活動很重要，他們也不知道如何做。我們真的不得不牽著他們的手，和他們一起做每一件事。”

他反復提醒學生和他們的父母：你的課外活動，是否體現出你的個性？你做的事情，是否影響或改變了他人和環境？課外活動的參與和表現，會透露出學生的人格特質。正是這些特質，決定了名校作出是否錄取的考量——甚至在你學科成績并不突出的情況下，也有可能被錄取。

馬振翼強調，大學考察課外活動，實際考察的是學生的能力。能突出你能力的活動，就是好的活動。假如你參加了3種社團，都是普通團員，就不如只參加一個，但是擔任了主席職位，這代表你有組織和領導能力。參加各種體育活動也是，要有突出表現為好。美國的高中有各種社團，自己也可以申請組建新的社團，所以，參加了并不說明問題，在里面起了什么作用、組織了哪些活動才重要。

他還列出了一些美國名校比較看重的項目，例如：體育、社團、夏令營、研究性活動，或者參加實習、做義工、旅游、參加比賽，甚至還包括興趣和愛好，哪怕是逛街買東西、玩電腦游戲和聽音樂……

“如果還是不知道自己想做什么，那我們會通過咨詢和測驗，了解學生的內心。你想要什么？想干什么？夢是什么？找到他的興趣點，就引導、鼓勵他去嘗試。”

但真做起來，并不容易。“我們跟學生溝通時，很多時候得一點點地問，一點點地摳。”馬振翼說，他們會問學生諸如此類的問題：你最高興的兒時記憶是什么？距離最近一次哭，多久了，為什么哭呢？

他們是去美國上大學的，跟什么時候哭了、什么時候笑，有嘛關系呢？許多人不解。

“當然有關系了！”馬振翼篤定道，“一所大學要招幾千人，他們要了解你是什么樣的人，與眾不同的地方，從本質上與別人區別開來。你的喜怒哀樂，能表露你的內心、你的性情。比如說，有個學生講，他最近一次哭是在6歲，為什么哭，已經記不得了。那么這個學生，很可能是一個正面、樂觀的人。”這么做的目的，就像是扒開外皮露出瓤，看清一個人的本質。

這招還挺管用。連與學生朝夕相處的父母都不知道的隱私，也讓馬振翼給刨出來了。有回，他問一個學生啥時哭過，回答說是幾個月前。為啥哭？說是朋友背叛了他。怎么個背叛法？造成什么傷害？一路追根問底，才發現事情不簡單，這個男孩是同性戀。在后來寫的大學申請信里，男孩坦陳了一切，反被錄取了。

還有一回，馬振翼的辦公室里來了個“富二代”。“那小子一身的名牌，手里拿個iPhone 手機。吊兒郎當的樣兒，叫坐不坐，問一句答一句，不問不說話。”問為什么想去美國念書，想學啥，他說不知道，是他媽叫他去的。

馬振翼耐心地與他對話，慢慢推開心門，發現了他的心結。

原來，這個男孩在小學三年級的時候，有天放學回家，親眼看見他媽媽跟一個陌生男人在一塊。發現母親婚外情，這事對他沖擊很大，但他卻從未跟人提及，包括父母，一直憋在心里，留下很深的陰影。人一天天長大，他變得越來越叛逆。只要是他媽讓他做的事，他一定不做或者不好好做，故意對著干。馬振翼幫他舒解，引導他。最后，這個男孩說想讀心理學。

“很好啊。你有這樣的親身經歷，對你讀心理學，一定會有幫助的。”

馬振翼還給一個特別不愛讀書的學生做過咨詢。聊著聊著，他發現這個男孩很喜歡玩電子游戲，那就聊電玩吧。“一談到這，那家伙滔滔不絕。”哪家公司設計的游戲最棒、玩家們現在都玩哪款游戲、去什么網站玩、如何操作、武器系統怎樣，等等。

“你簡直就是個專家嘛！”馬振翼夸他。

“嘿嘿，還行吧。”

“那你有沒有想過，自己開發一款游戲？”

男孩愣了一下，說從沒想過。

馬振翼鼓動他試試，又說服孩子爸，給他投了幾千塊錢。接下來，男孩自己動手寫出劇本，又跑到一所藝術院校找大學生幫他繪畫。雖然他的游戲沒有全部完成，但他把企劃案，成功地賣給了一家游戲公司，獲利兩萬。整個過程，歷時8個月。

在這個過程中，男孩學會如何與人溝通協調，如何跟人談判，如何組織團隊。他要管別人，給人發工資，要做企劃，要掌管財務……經過這8個月，男孩說自己一下子長大，有了責任感。后來，他被美國排名15的康奈爾大學酒店管理系錄取。

正接受“星騰科”培訓的北京女孩小段，是個90后。她現在關注一件身邊發生的事：與她同齡的少女未婚懷孕的問題。她利用課余時間搞調查，從小廣告上找到給少女墮胎的私人診所，明查暗訪；想方設法接觸懷孕女孩，了解她們的身世、經歷和想法。后來，小段在自己的學校搞了一場辯論：你如何看待“少女懷孕”這一社會現象。

“我們會有意地，讓剛進入高中的孩子，發掘出自己的社會意識和獨立自主的態度。”馬振翼強調道。

萬一有人撒謊怎么辦？偽造自己的課外活動，沒做過的事，就說做過了，那些遠在美國的錄取官，怎么可能發現？類似的問題，馬振翼曾問過一個哈佛的面試官。

“這個簡單啊。”對方告訴他一個小竅門：多問細節。

“比如，一個學生講他發明了某種東西，你可以問他：使用何種工具、哪里出產、什么牌子、性能如何等等。”哈佛在北京面試一個學生的時間，通常為40~100分鐘。如果根本沒做過的事，一個高中生，是經不住那些久經沙場、經驗老道的面試官追問的，總會露出破綻。

“申請者的人生故事，那么真實、動人，你無法偽造”

在美國，到了申請大學最后階段，學生能下功夫的，只有自己寫的申請信了。其他都木已成舟，只有這個，可以努力寫得更好。

像哈佛，每年的申請者有2~3萬人，錄取的只有2000多人。面對成千上萬封申請信，一所名校的錄取官，讀一封信的時間很有限。怎樣才能讓他們在你的信上多停留一分鐘，能否讓他們對你留下深刻的、超越刻板分數的印象，關乎申請者的命運。

“關鍵就是要寫出個性、寫出彩兒。要一下子吸引住錄取官，要在不長的篇幅里，強烈地呈現出你的形象和人生理念。”馬振翼強調說。

深圳女孩小陸，申請了哥倫比亞大學。日思夜想后，她等來的卻是一紙拒錄信。讀過這封令人沮喪的信后，小陸有些慌了：自己品學兼優，做了不少課外活動，咋還被拒絕了，哪兒出的問題？她去了深圳的“星騰科”求助，希望能找到答案。

看過她的申請資料，留學顧問覺得問題就出在申請信上。在信中，小陸著重描述了她打羽毛球的事。如何重寫申請信，她與留學顧問進行了一場頭腦風暴式的討論。最后確定重寫的內容，是她曾與臺灣高中生共同組織的一場兩岸對話會。這回，小陸的申請獲得成功，她如愿地被賓夕法尼亞大學錄取。

“你的故事不一定很離奇，但一定要讓人感動，要與眾不同。”這是馬振翼堅持的標準。“星騰科”培訓班里有個華裔女孩，父母是開餐館的，沒什么文化，家族中也沒有人上過大學。她自己很少參加課外活動，課余時間都在餐館里幫父母的忙。她的大學申請信，就寫她在餐館里干活兒、在家照顧弟弟的事兒，寫得很生動、很具體。結果，那種積極向上的人生態度，打動了哈佛錄取官。

有記者曾問哈佛大學錄取部主任威廉，在年復一年的錄取工作中，什么最令他難以忘懷？他毫不遲疑地回答：“閱讀申請者的人生故事。這些故事是那么真實、動人，你無法偽造。”

“在這里，你每年能看到兩萬多個申請者的真實生活。他們的高中、他們的家鄉、他們的祖國、他們喜歡做的事情。還有這些人，在生活中克服困難所取得的成就。任何一個做這份工作的人，都是個幸運兒。因為你有機會看到未來。從這些學生身上我看到了，未來的樣子真不錯。”

每年春季大學錄取過后，在北美華人報紙、網站上，都會出現不少相關文章。那些剛剛結束激烈競爭的人，撰文談體會、曬心得。

有篇文章，專門講了一個學生如何成功地寫申請信的事。

這個男孩高三時，挑頭建起網上論壇，主要用于同學內部交換信息、討論作業。但好的愿望，卻演變出壞的結果。參與者漸眾，論壇失控，內容五花八門，有人把一些舊考試題和答案也貼上來。令他們喜出望外的是，期末化學考試，考卷與論壇曾貼過的一模一樣。

很快，網站被人告發，校方如臨大敵。在美國，作弊是很嚴重的事。作為網管，男孩的成績單里，不僅多了個刺眼的F——不及格，人還差點被學校開除。

本來，這個男生成績很好，在全年級500人中排名第一；課外活動也很積極，暑假連續3年做水上救生員，進常青藤盟校十拿九穩。但突然卷入這樣一場風波，他連上普通大學都玄。第一次遇到人生路上的挫折，男孩非常沮喪。有段時間，他甚至覺得自己的人生完蛋了。

他的大學申請信，寫的就是自己犯下的這個錯誤。原本是一件不光彩的經歷，卻讓他寫得非常積極、正面。信中寫道：“在這幾個月里，我學到了很多，不是學微積分或莎士比亞，而是學習人生中最重要的東西：責任、榮譽、正直和誠實。

“我很慶幸這么重大的事件，發生在我人生的早期，這使得我有一生的時間來吸取教訓，完善自己。我成熟了許多，并成為一個更有責任感的人。我學到，責任和正直是人生中非常寶貴的品質。在我年輕時遭到這樣的教訓，終歸比我長大后遇到、并使我一生的努力付之東流要好很多。

“從這一點看，我的人生眼界變得寬廣了。我不再將視野局限于不惜任何代價都要上大學這一點上。從此，我人生的眼光更長遠，對事物重要性的看法也改變了。”

“高考就是你的夢嗎？可它除了分數外，還能看到什么？”

“假如我在國內讀高中，可能就廢了。”馬振翼這么講他自己。

他在臺灣讀小學那會兒，教師是可以體罰學生的。不好好念書，老師可以用藤條抽學生手掌。“錯一個字，打一下。錯了300個，就打300下。我沒有一周是不被打的。”至今，最讓馬振翼耿耿于懷的是，一個男老師罵過他：你是我教過的最笨的學生！這讓他很沒有自信心。

到美國上學后，人也沒多少起色，還是老樣子，玩、混，就是不念書。到初中為止，他轉了7所學校。直到上高二，遇到一個教數學的白人女老師。

“她對我特別有耐心，像媽媽一樣關心我。在她的課上，我常受到夸獎。我喜歡上了數學，每次考試都考滿分，每天作業都做。”后來，她又把馬振翼介紹給一個教高年級數學的老師。很快，馬振翼學完高中數學，又跑到離家不遠的伯克利，修完了大學一、二年級的數學和物理，并順利通過考試。

申請大學時，馬振翼除了數學和物理，其他科目的成績都很差。既然這個學生，一年跳了好幾年的數學課程，肯定不笨，有天分。于是他被伯克利錄取，雙攻物理和數學。

“是那個女老師改變了我，她給了我自信心。否則，我現在可能還是混。”馬振翼當高中老師時，也教數學。他教書的地方，是黑人居住區，犯罪率高，50%的學生畢不了業。

“一個好老師，一定要啟發學生，啟發他的潛力。如果半年里，能有一個學生被我啟發了，對數學產生興趣，那我就成功了。”有個黑人學生，起初很恨馬振翼，給他寫來死亡威脅信。因為他吸大麻時，被馬振翼逮到。半年后，這個學生又寫了封道歉信。等馬振翼離開這所學校時，這個學生哭了。

“人在年輕時學到的課本知識，可能會被忘掉。但一個啟發、一個感動、一個夢想，可能會影響你一輩子。”

什么樣的教育，才是好的教育？

從自己讀書、教書經歷中，馬振翼悟出的結論是：教育的重點，就是啟發人！

這些年，馬振翼在中美兩地，接觸過的學生不下幾萬。聊到兩地學生的差異，他的回答是：最大的不同，就是中國學生沒有夢想。

美國的教育，從小開始就教你發現自我，鼓勵小孩敢想、敢做。它的文化也一再告訴人：只要你想到、你做到、你充分努力了，那你一定會得到！

中國的教育，沒有給人理解夢想的空間。

“難道高考，就是你的夢嗎？可它除了分數外，關于你是誰，你要什么，你想做什么，你的夢是什么，這些能看到嗎？沒有夢想，你會成為一個真正的人嗎？沒有夢想，中國能出喬布斯嗎？”

《紐約時報》那篇報道說，“星騰科”去年在美國的營收有700萬美元。至于在中國有多少，馬振翼苦笑道：“我來大陸3年了，還沒掙到錢。”但很快，他又樂了。

“假如每年，我都能發掘出一兩個，像銀川男孩那樣的學生，也值了！”

他的想法是：當這些年輕人站在人生的拐彎處、夢想的道口前，自己能在他們身后，用力地推上一把。

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