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支持特崗教師的在職學習和專業發展
——教育部師范教育司負責人就開展
2011年特崗教師在職攻讀教育碩士工作答記者問
教育部辦公廳日前印發了《關于做好2011年特崗教師在職攻讀教育碩士工作的通知》。記者就有關問題采訪了教育部師范教育司負責人。
1．請您談談《通知》出臺的背景和意義。
答：為解決農村地區師資緊缺、結構性失衡問題，2006年，教育部、財政部、人事部、中央編辦聯合印發《關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》，由中央財政支持，公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣農村學校任教。2009年，實施范圍擴大到中西部地區的國家扶貧開發工作重點縣。六年來，中央“特崗計劃”共招聘23.5萬名特崗教師，赴22個省區、1023個縣、2.8萬所農村學校任教。服務期滿特崗教師連續三年留任比例均達87%以上。實踐證明，“特崗計劃”成效顯著，受到社會各界的廣泛關注和一致好評。一是為農村學校補充了大批高素質農村教師；二是增強了農村教育的生機活力；三是創新了教師補充機制；四是發揮了引領示范作用；五是開辟了高校畢業生到基層建功立業的渠道。
教育部等四部門十分關注特崗教師的成長發展，2006年印發的《關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》規定：“符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。”2009年，教育部印發《關于做好2010年“農村學校教育碩士師資培養計劃”實施工作的通知》，進一步細化了特崗教師推薦免試在職攻讀教育碩士的申請條件和錄取辦法。
為貫徹落實有關文件精神，支持服務期滿留任特崗教師在職學習和專業發展，吸引更多優秀人才到農村學校任教，教育部從2011年起，開展服務期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士專業學位工作。
2．請介紹一下《通知》的研制過程。
答：今年9月以來，教育部師范教育司、國務院學位委員會辦公室與教育部學位與研究生教育發展中心、全國教育專業學位研究生教育指導委員會進行了多次溝通，做好文件的起草工作。
在文件研制過程中，始終堅持三個政策導向，一是鼓勵更多的優秀高校畢業生到農村學校任教；二是支持服務期滿留任特崗教師的在職學習和專業發展，激勵特崗教師在農村學校長期從教；三是統籌考慮服務期滿留任特崗教師與其他在職中小學教師攻讀教育碩士專業學位的政策銜接。
在文件研制過程中，遵循發揚民主、廣納群言、廣集眾智的原則。通過召開研討會、座談會和書面方式，先后3次征求31個省（區、市）學位委員會、教育廳（教委）、新疆生產建設兵團教育局，77所具有教育碩士專業學位培養資格的高校，30多名特崗教師的意見建議，并予以充分吸納。
3．服務期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士的報名條件是什么？
答：服務期滿留任特崗教師需同時具備以下條件：（一）具有全日制普通高等學校本科學歷；（二）參加中央特崗計劃和參照中央特崗計劃實施的地方特崗計劃，服務期滿且繼續留在當地學校任教；（三）近3年年度考核合格且至少有一次考核優秀。
同等條件下，獲得縣級及以上榮譽稱號者優先錄取。