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中廣網(wǎng)北京6月13日消息 據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，“一對答案，媽呀，我自己寫的文章，自己都不會分析了！這些出高考試題的想得真多！”
2011年福建高考語文試卷現(xiàn)代文閱讀題的原作者林天宏近日在微博爆料：自己的文章成了高考題，但自己不會做，一時引起博友們的關(guān)注。林天宏的文章《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》被安排在乙類實用類文本閱讀，考生閱讀10段文字后，需要做3大題。第一道要選出對“關(guān)于文章內(nèi)容的概括和分析”不正確的選項，林天宏選了C、E，正確答案是D、E。第二題要簡要分析“文章多處提到梁思成，林天宏說自己基本答對。第三題要求考生分析“作者為什么兩次提到6月13日那場大雨”，標(biāo)準(zhǔn)答案說了一堆。林天宏說真正的原因是寫稿時窗外正好在下雨，兩次寫雨，只是隨性。
縱橫點評：出題者都沒有吃透原文作者的意思，卻一味主觀臆測作者的言外之意，弦外之音，然后穿鑿附會出層層疊疊的所謂“含意”。如此設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)答案還有什么說服力呢？對于文學(xué)作品的理解，本來就是智者見智、仁者見仁的事情，卻非要規(guī)定一個非此即彼的標(biāo)準(zhǔn)化答案，既不科學(xué)，又不公平，而且束縛了學(xué)生們的創(chuàng)造力。這樣的命題傾向，是不是該調(diào)整一下呢？