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新華網(wǎng)北京3月13日電（記者李江濤）2011年春季新學(xué)期伊始，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)推出“本科生轉(zhuǎn)專業(yè)不設(shè)門檻”的教學(xué)改革措施，引起社會(huì)各界關(guān)注。校長(zhǎng)柯炳生近日就如何理解“取消所有轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻”作了相關(guān)解釋。
柯炳生認(rèn)為，設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)其所愛(ài)、學(xué)其所長(zhǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的首要基礎(chǔ)，也是大學(xué)教育以人為本的首要體現(xiàn)。取消所有轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻，就是所有的學(xué)生都有申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的資格，具體為：一是對(duì)學(xué)生的成績(jī)不設(shè)限制；二是對(duì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)入的專業(yè)不設(shè)限制，既允許學(xué)生在學(xué)院內(nèi)部轉(zhuǎn)專業(yè)，也允許各個(gè)學(xué)院之間轉(zhuǎn)專業(yè)，同時(shí)各個(gè)學(xué)院不得對(duì)轉(zhuǎn)出的學(xué)生設(shè)置限制；三是在年級(jí)上沒(méi)有限制，一年級(jí)新生和二年級(jí)學(xué)生都允許轉(zhuǎn)專業(yè)。
柯炳生說(shuō)，取消所有轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻不等于所有學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)要求都能得到滿足。這有三種情況：一是有些熱門專業(yè)的容納能力有限，報(bào)名轉(zhuǎn)入的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)可以接納的數(shù)量，這樣，學(xué)院或?qū)I(yè)就需要對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行面試選拔，只能從申請(qǐng)者中選出一部分。二是根據(jù)國(guó)家招生的有關(guān)政策（例如指定專業(yè)的定向培養(yǎng)政策等），不允許有關(guān)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)。三是學(xué)生本身?xiàng)l件確實(shí)不適合轉(zhuǎn)到新專業(yè)，包括對(duì)新專業(yè)了解很少或身體條件不適合。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)行自由轉(zhuǎn)專業(yè)的情況表明：一是絕大部分因?yàn)榕d趣原因而申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，基本上都滿足了愿望；二是轉(zhuǎn)專業(yè)成功的學(xué)生中，絕大部分是在跨度比較大的專業(yè)間進(jìn)行了轉(zhuǎn)換。尤其是那些因?yàn)榕d趣不足而學(xué)習(xí)成績(jī)比較低甚至“掛科”的學(xué)生，新的轉(zhuǎn)專業(yè)政策使得他們的愿望得以實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于“自由轉(zhuǎn)專業(yè)會(huì)不會(huì)對(duì)一些專業(yè)尤其是一些冷門專業(yè)造成沖擊”的問(wèn)題，柯炳生表示，坦率地說(shuō)，這是決定實(shí)行自由轉(zhuǎn)專業(yè)政策時(shí)的最大顧慮。自由的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，是要依賴各個(gè)學(xué)院的積極態(tài)度的。如果各個(gè)學(xué)院態(tài)度消極，這件事是無(wú)法推動(dòng)的。主要的擔(dān)心表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是專業(yè)屬于“熱門”的學(xué)院，擔(dān)心的是申請(qǐng)人太多，接納不了；二是專業(yè)屬于“冷門”的學(xué)院，擔(dān)心的是大量學(xué)生流失。由于學(xué)校事先進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備工作，各學(xué)院對(duì)推進(jìn)本科教育改革達(dá)成共識(shí)，對(duì)學(xué)校的自由轉(zhuǎn)專業(yè)政策給予了充分的支持，特別是學(xué)校教務(wù)部門在技術(shù)層面的工作做得認(rèn)真細(xì)致周密，因此，整個(gè)轉(zhuǎn)專業(yè)政策執(zhí)行得相當(dāng)順利，實(shí)際的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于預(yù)期。
柯炳生說(shuō)，轉(zhuǎn)專業(yè)政策的結(jié)果，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，客觀上起到了有利的影響。對(duì)于優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)說(shuō)，促使專業(yè)和學(xué)院更加重視本科教學(xué)，尤其是要下大力氣做好新生的專業(yè)教育，讓學(xué)術(shù)骨干人員給新生上課，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣，把學(xué)生留住。那些非優(yōu)勢(shì)學(xué)科則要借機(jī)順勢(shì)進(jìn)行調(diào)整，減少招生甚至停止招生，更好地凝聚學(xué)校的學(xué)科建設(shè)方向。