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因材施教還是有教無類
雖然受了不少打擊和質疑，但人大附中出來的學生給劉彭芝爭了氣，家長們都削尖了腦袋要把孩子塞給她。
俞頤超，第41屆國際物理奧賽中獲金牌第一名，同時獲歐洲物理協會授予的創新優勝獎！這是我國選手首次獲得該獎項。目前，該學生已經被麻省理工學院從北大搶走。
馬躍然，2010屆文科生，卻獲得“丘成桐數學獎”銀獎，同時被哈佛、普林斯頓、耶魯、賓夕法尼亞、哥倫比亞五大名校錄取。
趙博文，華大基因組研究員，今年17歲的他已經是項目負責人了。
廉政，獲得了國際健美操冠軍。
……
大家都說教育公平，到底什么是教育公平？不少老師推崇“有教無類”，而劉彭芝認為因材施教是更高境界的教育公平。人大附中選拔了一批批高智商的孩子，進行特殊的有針對性的教育。這方面劉彭芝無疑經驗豐富，1985年，她就是人大附中第一屆超常兒童班的班主任。
不過，劉校長以北京八中少年班的實驗說事兒，用4年完成小學五年級到高三8年的學業，“客觀證明了超常兒童的存在”。
在一次與美國伊利諾伊理科高中學生的對話中，劉彭芝問他們一天誰睡覺多。這些美國小天才們不是說自己一天睡四五個小時就是兩三個小時，中午吃完飯半小時后就上數學課。大家以學習為樂，不知疲倦，“他們與眾不同，必須摸索出一套符合這類人才發展的教育規律”。
對于這類智力超常孩子，倡導教育公平的發達國家都非常重視。美國有《天才兒童教育法》，奧巴馬上臺后推出了力爭上游計劃。英國對成績排在5%～10%的優秀學生實行“特別教育計劃”。俄羅斯有“國家支持天才教育措施”。韓國則推出“天才教育法案”。
這個世紀，人才競爭已經趨于白熱化。中國必須有一套完整成熟的拔尖創新人才培養方案。在劉彭芝看來，拔尖創新人才的培養必須從小抓起，努力探索出幼兒園、小學、初中、高中、大學和科研院所的一條龍的拔尖創新人才培養體系。這30多年來，人大附中一直在這方面不停地探索。
“早培班”負責人、人大附中副校長高江濤介紹，在培養模式上，“早培班”半訓半讀，專家學者擔任輔導導師，讓學生到大學、科研院所的實驗室從事科研，為學生提供個性化的教育；教育機制上，改變評價機制，采用彈性學制，期望能實現與大學無縫銜接。
“早培班”開設了11個系列的研修課程，包括閱讀研究、英語研修、親情教育、化學實驗課、物理研修課、科學家講座等。目前每周有半天進行研修，未來將擴充研修的比例，不排除“半天上課、半天研究”模式。
據介紹，“早培班”將嘗試打通小學、初中和高中課程，不同學科交叉融合，人文、理、工等學科齊頭并進，每周還專門開設半天的研修活動。在初一年級基本課程上，“早培班”還增設了物理、化學、工程技術、生命教育、校本選修等課程，該班學生還嘗鮮“歷史地理課”、“音樂心理課”、設計技術課等跨學科課程。包括閱讀、理化實驗、親情教育、籃球賽等內容都入圍特色研修課。
會上，公開了“早培班”的教師團隊，當大屏幕出現這些教師名字時，臺下一片驚呼。教師隊伍包含了多名常年在高三、初三把關的人大附中名師。“早培班”實行“多導師制”，未來還將根據學生特長適時分流，與中科院以及高校聯合培養人才。