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210位初審合格學生名單公示的同時，各中學校長對所推薦學生的推薦語也一同公布。記者對校長們的推薦語進行梳理后發現，在或長或短的推薦理由中，超八成學生被校長評價為“成績優異”。
“成績優異”
172人，占總數82%。相比2010年該詞所占比例上升15%
“成績優異”、“名列前茅”、“品學兼優”、“成績在年級排名前三”、……在校長的推薦語中，有172名校推生的評語中寫有成績內容。
與2010年相比，成績類詞語所占比例達到82%。
盡管北大對校長推薦的學生標準不作嚴格規范，但從推薦語中透露的信息看，絕大多數校長仍選擇成績作為主標尺。
210名推薦生中有123名學生的推薦語中顯示，該學生在學校擔任學生會干部、團支書、班長、學習委員等職務。
校推生的評語中，不少校長提到了所推薦的學生協調和組織能力較強，在擔任學生干部期間充分發揮了帶頭作用，得到了一致好評。與2010年數據相比，這一數字提高了12個百分點。
123人，占總數59%。相比2010年該詞所占比例上升12%
“學生干部”
“奧賽”
114人，占總數54%。相比2010年該詞所占比例上升15%
與2010年校推生推薦詞高頻詞句不同，本次校長們給出的推薦語中，奧賽獲獎成績占據了越來越重要的位置，與“學生干部”并列為校推生共同具備的“非成績”要素。
據統計，全國奧林匹克數學競賽一等獎、奧賽化學競賽二等獎……校推生中有114名學生的推薦語中明確提到了奧賽等學科競賽的獲獎成績。
校長們在推薦語中詳細描述了學科競賽獲獎情況，有的學生甚至在數理化全國競賽中都取得了不俗的成績。
“素質”
114人，占總數54%。相比2010年該詞所占比例上升32%
在2010年的90名推薦生中，有20名學生的推薦語中提到了“素質”。2011年的210名校推生推薦語中，“素質”一詞被提及114次。
校長們在推薦語中提到成績優異的同時，還強調綜合素質優秀，涵蓋了學生擔任的工作、特長等方面。
此外，潛質和實踐也成為推薦語中的高頻詞，分別提到28次和32次。
“特長”
50人，占總數24%。相比2010年該詞所占比例上升7%
電子琴九級、小提琴十級、二胡十級、鋼琴十級、××書法大賽金獎……在推薦語中，也包括這些藝術特長的介紹。
210名學生中至少有50位在推薦語中明確提到有某一特長經過專業評級認證或在知名度較高的大賽中取得名次，這些特長的認證為獲推薦的學生增色不少。