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2011年01月17日11:00 | 中國(guó)發(fā)展門戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫信 字號(hào)：T|T

年屆七旬的海南教育專家林澤龍，數(shù)年如一日收集關(guān)于學(xué)生安全事故、青少年犯罪的案例做成剪報(bào)，深入學(xué)校展開安全教育，并承擔(dān)起了教育部重點(diǎn)課題“構(gòu)建和諧生命教育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”，在他的帶動(dòng)下，更多的教育專家加入這一團(tuán)隊(duì)。目前，海口首批7所學(xué)校及幼兒園已同步開展“生命教育”。

一份沉甸甸的剪報(bào)

青少年問題引起他的思考

今年70歲的林澤龍是國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、海南省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家、特級(jí)教師。退休之前，他擔(dān)任海南省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，曾參與多項(xiàng)全國(guó)重點(diǎn)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，在20世紀(jì)80年代曾參加人民教育出版社全國(guó)統(tǒng)編高中語文課本的編寫工作。90年代參加過教育部《全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》的制定工作。現(xiàn)任中國(guó)青少年研究會(huì)理事、海南省關(guān)心下一代工作委員會(huì)家庭教育輔導(dǎo)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、省預(yù)防犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等社會(huì)職務(wù)。其編輯、審定了包括《中華人民共和國(guó)教育史》、《中華人民共和國(guó)重要教育文獻(xiàn)》在內(nèi)的書稿400多本。

在林澤龍家的書房里，堆著好幾摞《南國(guó)都市報(bào)》，每一摞報(bào)紙都有一人多高。“《南國(guó)都市報(bào)》的消息來得快，我所收集的案例多數(shù)來自于《南國(guó)都市報(bào)》。”林澤龍拿出厚厚一摞剪報(bào)，上面都是令人觸目驚心的案例，以安全事故、未成年人犯罪等分類，裝在不同的文件袋中。在未成年人犯罪案例中，又細(xì)分為搶劫、偷竊、吸毒等類別。

“這是2004年至今關(guān)于海南青少年學(xué)生溺水身亡的報(bào)道，剪報(bào)的厚度在逐年增加。”林澤龍緊皺著眉頭，翻看著手中的剪報(bào)，“這是海南未成年人參與搶劫的剪報(bào)，這些十三四歲的少年，搶錢、搶手機(jī)、搶摩托，跑到高速公路上搶，跑到賓館里搶……每當(dāng)看到這些剪報(bào)，我都感到萬分痛心。”

下一步，他打算把這些剪報(bào)整理成冊(cè)，到學(xué)校去辦展覽。

一個(gè)觸目驚心的數(shù)字

每年1.6萬學(xué)生非正常死亡

2006年6月7日，昌江縣烏烈一小發(fā)生特大安全事故，該校6年級(jí)(3)班8名女生在昌化江集體落水身亡;2010年“五一”假期，海南兩天發(fā)生三起溺水事故，造成3名大學(xué)生和2名中學(xué)生遇難……學(xué)生意外傷害事故屢現(xiàn)報(bào)端，刺痛了專家的心。

林澤龍說，安全事故是14歲以下少年兒童的第一殺手；全國(guó)每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于安全事故、食物中毒、溺水等，相當(dāng)于一個(gè)教學(xué)班意外“消失”。而其中約有80%通過預(yù)防和應(yīng)急處理本可避免。

2009年12月22日，三亞某民辦學(xué)校一名初二男生因?yàn)槌闊煱だ蠋熍u(píng)，從教學(xué)樓5樓一躍而下。2010年11月4日，海南某中學(xué)一高三畢姓女生不堪壓力，中午在學(xué)校教室自殺身亡……

花季少年為何頻頻自殺?林澤龍語重心長(zhǎng)地說，問題出現(xiàn)在孩子身上，根源卻在大人身上。現(xiàn)行教育過于功利化，老師盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，每日耳提面命，要求學(xué)生考個(gè)好分?jǐn)?shù);家長(zhǎng)盼著孩子讀好學(xué)校，是為以后能夠有個(gè)好出路。而生命的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。“最近兩年來，每年新學(xué)年開學(xué)時(shí)，教育部都要求學(xué)生收看中央電視臺(tái)的‘開學(xué)第一課’，2009年的主題是安全教育，2010年的主題是理想和信念，談的是夢(mèng)想，令人遺憾的是，還有很多人沒有夢(mèng)，或是有夢(mèng)卻做偏了。”

一個(gè)“危險(xiǎn)”的階段

青少年犯罪比例呈增加趨勢(shì)

身為海南省預(yù)防犯罪研究會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，林澤龍對(duì)未成年人犯罪有深入的研究。他所收集的資料顯示，嚴(yán)重刑事案件在未成年人犯罪中所占比例提高，由1991年的1.3%增長(zhǎng)到了1999年的1.9%，現(xiàn)已超過了2%。

當(dāng)前，未成年人犯罪呈現(xiàn)的主要趨勢(shì)是，犯罪主體低齡化、低文化、閑散化。以前，未成年人犯罪的高峰年齡以14—17歲年齡段居多。但近幾年，13—15歲呈增加趨勢(shì)。而且有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：犯罪動(dòng)機(jī)幼稚、犯罪時(shí)機(jī)隨意、犯罪心理貪婪、犯罪程度瘋狂等。有些未成年人從十來歲開始小偷小摸，到12—14歲就已經(jīng)能“小人作大案了”。保亭2005年抓獲的一名敢偷檢察官和縣領(lǐng)導(dǎo)的“大盜”，年僅13歲。2008年，瓊山抓獲14人的搶劫團(tuán)伙，年齡最小的不到13歲，團(tuán)伙頭目?jī)H14歲。

從我省1993年——2008年收押的未成年犯來看，犯罪類型以財(cái)產(chǎn)犯罪、暴力犯罪、性犯罪為主，即以搶劫、偷盜、強(qiáng)奸、傷害、殺人等五種暴力型居多。如2009年12月至2010年3月，臨高接連發(fā)生多起蒙面劫匪持刀搶三輪摩托車女司機(jī)等案件，抓獲的4名犯罪嫌疑人全是90后，搶劫原因是沒錢上網(wǎng)。

林澤龍說，十二三歲到十五六歲，是人生的青春期，生理、心理都在發(fā)生巨大的變化。這一時(shí)期是人生的“危險(xiǎn)期”，也是分化期。在犯罪青少年中，絕大多數(shù)的文化程度都在初中以下，有的甚至小學(xué)都未畢業(yè)。輟學(xué)青少年閑散在社會(huì)上，成了學(xué)校不再管、家庭無力管、社會(huì)無人管的“三不管”對(duì)象。由于他們年齡小，認(rèn)知能力，自制能力都比較弱，法制意識(shí)淡薄，極易在社會(huì)上不良環(huán)境的感染下，在犯罪團(tuán)體拉攏和不法分子的教唆下誤入歧途。從厭學(xué)→逃學(xué)→浪跡社會(huì)→劣跡行為→違法犯罪，這幾乎是所有走向犯罪的青少年的行為軌跡。

林澤龍認(rèn)為，預(yù)防未成年人犯罪，要從思想、道德、心理、紀(jì)律、法律上筑牢五道防線。要教育青少年學(xué)生，珍惜擁有的一切美好事物。要珍惜青春、人格、聲譽(yù)、親情、快樂、自由、未來，總而言之，要珍惜生命。

一個(gè)教育部重點(diǎn)課題

海口首批7學(xué)校已開展

2010年12月28日，“構(gòu)建和諧生命教育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”在海口啟動(dòng)，該課題已被列入全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題。海南大學(xué)圖書館館長(zhǎng)、海口市社科聯(lián)主席詹長(zhǎng)智博士，海南省教育研究培訓(xùn)院院長(zhǎng)陳夫義等知名專家，以及部分中小學(xué)校長(zhǎng)成為課題組主要成員。

海南中學(xué)、海南省國(guó)興中學(xué)、海口市第十一小學(xué)、瓊臺(tái)師專幼兒園等7所教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)已同步開展“生命教育”。據(jù)介紹，這一課題將于近期在全省大、中、小學(xué)校及幼兒園全面展開，結(jié)合社會(huì)調(diào)查、個(gè)例分析，把珍惜生命、發(fā)展生命、關(guān)愛生命等理念滲透到課程中去。

“構(gòu)建和諧生命教育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”課題組主要成員之一、海南醫(yī)學(xué)院心理咨詢中心主任醫(yī)師岳筱雯說，從臨床上看，不僅中小學(xué)生反映壓力大，大學(xué)生也同樣反映壓力大。前幾天，國(guó)內(nèi)某名牌大學(xué)數(shù)學(xué)系一名學(xué)生找她傾訴說，有很多同學(xué)因?yàn)閾?dān)心畢業(yè)后找不到出路，每日情緒不佳。學(xué)校里每年都會(huì)發(fā)生好幾起跳樓自殺現(xiàn)象。“熱愛生命的教育迫在眉睫!”岳筱雯呼吁稱，種種漠視生命、殘害生命的現(xiàn)象，暴露出了生命教育的缺失。學(xué)校、教師及家長(zhǎng)亟待轉(zhuǎn)變教育觀念，教育學(xué)生珍愛生命、尊重生命。

相關(guān)新聞學(xué)生為何感到不幸福?

校舍越建越豪華，教學(xué)現(xiàn)代化技術(shù)越來越先進(jìn)，但這些與學(xué)生的幸福指數(shù)難以形成正比。全國(guó)各地教育研究機(jī)構(gòu)近年來都在密切關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，關(guān)于學(xué)生幸福指數(shù)偏低的新聞屢見報(bào)端。據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)壓力太大、考試、成績(jī)、排名、父母嘮叨、睡眠不夠、人際關(guān)系等成為學(xué)生不幸福的主要來源。

海南中學(xué)心理組教師唐彩霞認(rèn)為，很多學(xué)生向她傾訴，心理壓力主要來自于學(xué)習(xí)、人際關(guān)系和情感這三方面。除了完成沉重的課業(yè)，很多學(xué)生在處理人際方面存在困擾。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，希望能得到更多人的關(guān)注。在家里，父母都以他們?yōu)橹行模搅藢W(xué)校卻無法受到更多來自同學(xué)和老師的關(guān)注，產(chǎn)生了心理上的不適應(yīng)。加上獨(dú)生子女基本上都持有唯我獨(dú)尊的思想，很多同學(xué)對(duì)待其他人不懂得謙讓和換位思考，使別人難以接受，由此導(dǎo)致了相處的矛盾。

另外，中學(xué)生正處于青春萌動(dòng)期，容易對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感。但是顧慮到學(xué)校不允許早戀，不敢輕易表達(dá)自己的情感。即使兩人交往了，也不能光明正大地在一起，有時(shí)候還顧慮對(duì)方會(huì)不會(huì)喜歡上別的異性同學(xué)。這些情感因素交織在一起，會(huì)產(chǎn)生很多苦惱，加上學(xué)習(xí)任務(wù)重，導(dǎo)致他們心理壓力逐漸增大。

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