中國(guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)前校長(zhǎng)許智宏教授前不久在江南大學(xué)發(fā)表演講,圍繞高校應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的學(xué)生、如何培養(yǎng)學(xué)生,大學(xué)生如何成為真正有用的人才等熱點(diǎn)話題,開誠(chéng)布公地發(fā)表了自己獨(dú)到的看法。
教育應(yīng)回歸到它的本意
今天的教育太功利,許智宏認(rèn)為,主要是整個(gè)社會(huì)趨向功利,使很多人失去了社會(huì)責(zé)任感。“如果我們的教師沒(méi)有良好的師德,沒(méi)有為同學(xué)們做出表率,那我們的同學(xué)肯定很難健康地成長(zhǎng)。”因此,大學(xué)必須作為一個(gè)精神家園,必須引領(lǐng)社會(huì)。當(dāng)然,社會(huì)的各種情況都可能在大學(xué)里反映,但是必須守住底線。“如果大學(xué)都不能守住底線,整個(gè)大學(xué)群、整個(gè)社會(huì)將會(huì)墮落。”
“教育,要回歸到教育的本意。”許智宏說(shuō),教育不僅僅是教給大學(xué)生知識(shí),它的本意是將大學(xué)生培養(yǎng)成為完全的人、比較全面發(fā)展的人。“這個(gè)全面發(fā)展,我理解為德、智、體、美,并不是說(shuō)叫你每個(gè)人都變成運(yùn)動(dòng)員,你至少要有一個(gè)比較健康的體格吧。”所以,大學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求自己,養(yǎng)成健全的人格,努力成為全社會(huì)的表率。
快餐文化貽害無(wú)窮
許智宏說(shuō),我國(guó)大學(xué)擔(dān)負(fù)著很重要的歷史責(zé)任——要為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才,但大學(xué)教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
“嚴(yán)進(jìn)寬出”的高等教育模式導(dǎo)致許多高分考上大學(xué)的同學(xué)在高校中陷入停頓甚至嚴(yán)重退步,北大的這種情況也很嚴(yán)重。“很多同學(xué)都松了口氣,以為進(jìn)了北大就穩(wěn)坐釣魚臺(tái),肯定能夠畢業(yè)。”許智宏坦言,即使北大每年也有幾十個(gè)學(xué)生退學(xué),同學(xué)們中普遍表現(xiàn)出比較浮躁的情緒,“一個(gè)晚上down下來(lái)幾十篇論文大概都不會(huì)有太大的問(wèn)題”。他直指癥結(jié)所在,“社會(huì)給大學(xué)帶來(lái)的某些危害不容忽視,其中包括快餐文化。”
許智宏回憶,他讀大學(xué)時(shí)對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作,“不是看一遍,而要看好多遍,仔細(xì)琢磨,不是像吃快餐一樣吃完就完。”而今天有了PPT,PPT一放,燈一關(guān),昏昏乎,底下就打瞌睡、打呼嚕。文科教師用PPT是“騙騙他”,理科教師用PPT是“泡泡糖”。“而PPT用不好就是‘拉洋片’,同學(xué)們滿足于看這洋片。它提供了大量信息,但是學(xué)生消化不良。”許智宏指出,“我們的教師一定要清楚,只有在教師和同學(xué)的互動(dòng)中,同學(xué)才可能學(xué)到更多東西。”
培養(yǎng)通才還是專才不能一概而論
文理分科是最近被熱議的教育話題,對(duì)此許智宏也有話說(shuō),“把大學(xué)生究竟培養(yǎng)成通才還是專才?我覺(jué)得這不能一概而論。實(shí)際上,大學(xué)四年也不可能把你培養(yǎng)成一個(gè)專家,不過(guò)就是打基礎(chǔ),只在某一方面多學(xué)些,真正到研究生的時(shí)候再對(duì)你進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)研究的訓(xùn)練。”他介紹,在北大,所有理工科本科生都要選擇一門文科課程,都必須選兩個(gè)學(xué)分的醫(yī)學(xué)課程;同樣,所有的文科生都必須選一門理科課程,當(dāng)然也要選醫(yī)學(xué)課程。
許智宏認(rèn)為,每所大學(xué)都應(yīng)給同學(xué)更大的自主權(quán)來(lái)選擇不同的課程,應(yīng)該有不同的組合,讓同學(xué)根據(jù)興趣和能力進(jìn)行選擇。“大學(xué)所需要的是提供肥沃的土壤,每個(gè)同學(xué)是不同智慧的種子,有的也許將來(lái)長(zhǎng)成參天大樹,有的長(zhǎng)成非常漂亮的花,有的長(zhǎng)成路邊的小草,但是他們都能夠茁壯地成長(zhǎng)。如果大學(xué)能這樣做,那么它就是成功的。”
大學(xué)生賣豬肉并非傻事
北大學(xué)生賣豬肉是屢次被輿論熱炒的事情,許智宏為自己的“賣豬肉弟子”正名:“作為北大經(jīng)濟(jì)系的畢業(yè)生,我覺(jué)得他活學(xué)活用了大學(xué)的知識(shí)。他做了大量的調(diào)研,有的單位可能要肥一點(diǎn)的豬肉,有的單位可能要瘦一點(diǎn)的,他就設(shè)計(jì)不同的豬飼料配方,來(lái)培養(yǎng)不同類型的豬,供應(yīng)給不同的單位。這不是很有學(xué)問(wèn)嗎?不像有些媒體講的,大學(xué)生賣豬肉是做傻事。”
“大學(xué)培養(yǎng)的應(yīng)是對(duì)社會(huì)有用的人才。”許智宏說(shuō),即使是哈佛大學(xué),也不是每個(gè)畢業(yè)生都做教育家、科學(xué)家、政治家,也有到非洲的社區(qū)當(dāng)社會(huì)工作者的。“所以,大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)他們各方面的能力,而不能叫大學(xué)生死讀書。”
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