77.4%的青年表示自己或身邊的人遭遇過想報考小語種而沒有招生計劃的尷尬， 45.1%的青年認(rèn)為應(yīng)該平均分配招生計劃
“你家孩子報小語種了沒？”又近一年高考時，不知不覺中，“小語種”成了家長和考生口中的關(guān)鍵詞。
對小語種(即非通用語)的定義一般有兩種：一種是指除聯(lián)合國通用語(英語、中文、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語)外的所有語種。而大家通常認(rèn)為英語是通用語，其他都是小語種。
隨著我國對外交往的日益頻繁，社會對小語種人才的需求越發(fā)迫切，曾經(jīng)被視為冷門的小語種近年來愈發(fā)走俏。“高薪”、“高就業(yè)率”之類的字眼在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，顯得格外誘人，而有意報考小語種專業(yè)的考生數(shù)量也在逐年增加。
“物以稀為貴啊，以后就業(yè)也容易，所以才報小語種的。”現(xiàn)就讀于華東師范大學(xué)法語專業(yè)的大一學(xué)生小許如是說。
近日，中國青年報社會調(diào)查中心與搜狐教育頻道聯(lián)合開展的一項在線調(diào)查(2725人參與)顯示，87.4%的青年表示自己或身邊的人有過報考小語種的想法。
“感覺孩子被剝奪了一次機(jī)會”
“女兒很早就有學(xué)習(xí)小語種的想法，并在招收小語種的學(xué)校里選擇了中國傳媒大學(xué)，但是學(xué)校從自主招生以來一直沒有給安徽招生計劃，今年也是。”安徽安慶市市民劉凈凈說。
調(diào)查顯示，77.4%的青年表示自己或身邊的人遭遇過想報考小語種，而生源地沒有招生計劃的尷尬。
據(jù)了解，全國有資格招收小語種的高校只有寥寥數(shù)十所，無論從招生規(guī)模和招生計劃上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他專業(yè)。而山東大學(xué)去年小語種計劃招生100人，實際報考人數(shù)就有1500多人；在北京地區(qū)的北京外國語大學(xué)等6所招收小語種的高校，小語種專業(yè)的錄取比例竟高達(dá)40∶1。
在各高校招生簡章中，提前或單獨招生的小語種專業(yè)大多對生源地，甚至考生就讀中學(xué)都作出了具體的要求。
外交學(xué)院招生辦負(fù)責(zé)人表示，該校小語種采用的是提前招生的方式，受于招生規(guī)模限制，京外只投放了20個招生計劃，分布在全國10個省。由于提前招生不同于高考錄取，并考慮到保證生源質(zhì)量的需要，只在計劃招生省份里選擇升學(xué)率最高的兩所中學(xué)投放指標(biāo)。而對沒有計劃的省份或中學(xué)，考生只能選擇其他開設(shè)相關(guān)專業(yè)的院校報考。
中國人民大學(xué)非通用語種專業(yè)招生簡章也明確提出，學(xué)校將小語種專業(yè)提前單獨錄取的招生計劃投放到指定的重點中學(xué)，有推薦資格的中學(xué)方可推薦學(xué)生報考。
于是，生源地與就讀高中，成為考生報考小語種的兩道“關(guān)卡”，考生可選擇的范圍大大減少。小語種這一稀罕的蛋糕也似乎只能由少數(shù)人獨享了。
去年11月，劉女士曾兩次來到中國傳媒大學(xué)，為女兒咨詢小語種報考事宜，并向該校國際傳播學(xué)院和學(xué)校招生辦表達(dá)了希望增加對安徽招生計劃的愿望。“但是，2007年12月學(xué)校的招生簡章公布后，還是沒有看到他們增加計劃，多少有些失落。感覺孩子被剝奪了一次機(jī)會。”
盡管沒有招生計劃，劉女士依然帶孩子來到該校報名。“初試、復(fù)試成績都不錯，但最后校方還是以沒有計劃為由不讓孩子繼續(xù)考試。”現(xiàn)在劉女士和她的女兒已經(jīng)回到安徽，準(zhǔn)備參加高考。
調(diào)查顯示，在小語種“僧多粥少”的局面下，74.7%的青年感覺當(dāng)前小語種招生中在各省(直轄市)資源分配不公平，有地區(qū)歧視的因素，僅6.2%的青年認(rèn)可當(dāng)前招生分配情況。
“就因為這個就放棄整個安徽？”
“安徽人的方言發(fā)音不利于學(xué)習(xí)小語種？”劉女士在中國傳媒大學(xué)為女兒咨詢小語種報考事宜期間，一位外語專業(yè)教師對該校沒有在安徽投放招生計劃給出了“安徽人的方言發(fā)音不利于學(xué)習(xí)小語種”的解釋。劉女士對此十分不滿。
調(diào)查顯示，“東部學(xué)生具備語言優(yōu)勢”的觀點得到41.1%的青年反對。
“就因為這個就放棄整個安徽？”劉女士說，“方言發(fā)音的局限也許存在，但不能因為整體‘不合適’而放棄個別。”
“對于小語種這一特殊專業(yè)，確實是某些地方有語言優(yōu)勢，有些地方的學(xué)生由于語言習(xí)慣可能就會發(fā)不出某些音節(jié)。這屬于先天缺陷，就像學(xué)校招考播音時要看口腔發(fā)育一樣。”據(jù)中國傳媒大學(xué)招生辦陳老師介紹，學(xué)校每年確定具體招生省份時確實需要考慮到很多方面因素：首先是語種的適用范圍，像朝鮮語就會傾向選擇吉林、遼寧這些在地域上比較接近的省份；其次是生源的自身素質(zhì)，華東、華中地區(qū)考生英語口語較其他地區(qū)好，選擇面相對較大，學(xué)習(xí)小語種也有先天優(yōu)勢。
“此外，對少數(shù)民族地區(qū)還有一定的政策傾向。在多重分配下，原本不多的招生計劃無法照顧到每個省份。如果每個省份都有招生計劃，組織學(xué)生面試、筆試工作會變得更加困難。”陳老師說。
調(diào)查顯示，有45.8%的青年贊同“東部學(xué)生具備語言優(yōu)勢”的觀點。還有13.1%的青年認(rèn)為“不好說”。
45.1%的青年認(rèn)為應(yīng)該平均分配招生計劃
“北京學(xué)生和京外學(xué)生差別很大，各省份間也有差別。如果學(xué)校能在確定招生計劃省份時保留一些靈活名額，或許有更多的孩子能有實現(xiàn)夢想的機(jī)會。”劉女士說。
調(diào)查顯示，45.1%的青年認(rèn)為，高校在確定小語種招生地和名額標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)當(dāng)一視同仁，平均分配招生計劃；32.8%的青年認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)各地的經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平高低確定招生計劃；27.3%的青年認(rèn)同應(yīng)該按照各地生源素質(zhì)分配招生計劃。
2007年，溫家寶總理在做《政府工作報告》時指出，教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會公平。教育部部長周濟(jì)也曾表示，保證教育公平是近幾年的重點工作之一。實現(xiàn)教育公平的首要條件是教育資源分配上的公平，在教育資源上能有相同的起點，這是保證教育公平的前提。
“生源素質(zhì)優(yōu)劣很難有一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，就像你不能說北京學(xué)生就比山東學(xué)生不好一樣。既然這樣，就公平分配吧，至少能保證有數(shù)量上的公平。”山東大學(xué)哲學(xué)系學(xué)生小陳說。
北京外國語大學(xué)德語系大四學(xué)生小鄭認(rèn)為，如果學(xué)校事先能實際地考察工作，可能會有不一樣的決定。單純以地域語言優(yōu)勢作為招生標(biāo)準(zhǔn)來對待考生是不公平的。
“用地域和就讀中學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)來計劃招生，必然會造成部分優(yōu)秀人才的流失，對學(xué)校和學(xué)生都是一種損失。”小鄭說。
照片：2007年3月21日，中國傳媒大學(xué)非通用語專業(yè)招生現(xiàn)場，來自全國的數(shù)千學(xué)子在家長陪伴下報名并參加初次面試。實習(xí)生 李珩
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